小學數學課堂提問的教學策略

江西省瑞金市葉坪鄉云集小學 楊麗萍

小學數學課堂提問的教學策略

江西省瑞金市葉坪鄉云集小學 楊麗萍

在新課程大背景下，小學數學教學不僅需要改進教學內容，還要重視的是改進教學思想和方式，因此，新課程改革不僅需要教材的改變，更重要的是完善教學體系。簡單來說，在教學之中，教師要重視對學生的自主學習方面多進行鼓勵，激發學生自主學習的意識，逐漸培養成自主學習的能力與習慣。而小學數學課堂提問教學策略是培養學生自主學習的最直接渠道，本文筆者分析了如何在小學數學課堂中進行有效的提問，期望對于小學數學教師的教學能有所幫助。

小學數學；課堂提問；教學策略

課堂提問不僅是一種教學手段，更是一種教學的藝術。提問是通過教師有技巧的激疑設問，引導學生產生疑惑，進而積極地思考和探索；而思考，是學習深入的源頭，啟迪知識的鑰匙，溝通智慧之路的橋梁。在動態生成型的課堂中，我們要不斷優化課堂提問的方法、過程、內容、途徑、角度，通過科學的課堂提問，多角度、多層次地調動學生學習的內動力，加強教與學的和諧互動，充分發揮提問的有效價值，從而極大地提高教學的有效性，真正激發學生的思維。

一、在小學數學課堂教學中實施提問教學策略的作用

1.培養學生完善的思維能力

提問教學策略實施最重要的一點，便是要激發學生的思辨能力，教師要引導學生善于質疑結果，思考結果產生的過程是否正確。……