六年級數學課堂畫圖教學策略

江西省贛州市石城縣壩口中小學 黃小春

六年級數學課堂畫圖教學策略

江西省贛州市石城縣壩口中小學 黃小春

畫圖是一種能夠提高學生解題效率，處理數學問題的關鍵途徑。本文以六年級數學課堂畫圖教學策略為主要內容展開了論述，詳細闡述了數學教師應當怎樣在教學中培養學生的畫圖能力，以不斷降低數學課堂的學習難度，提高學生的綜合思維能力。

六年級；數學；課堂畫圖；教學策略

數學學科具有一定的理論性和抽象性，而六年級的學生思維能力和理解能力有限，在遇到問題時比較習慣于用感性思維去思考。通過畫圖教學能夠讓學生養成用理性思維分析問題、思考問題的習慣?？梢?，數學教師應當重視畫圖教學，并以學生為本，真正促進學生的學習。

一、創設問題情境，激發學生畫圖興趣

小學生在學習時容易受到外界因素的干擾，并且好奇心也較強。小學教師可以充分利用學生的這一特點，創設問題情境，激發學生利用畫圖解決數學問題的興趣，從而使學生逐漸養成畫圖意識。需要注意的是數學教師應當結合教學實際和學生認知水平創設情境，以滿足學生的學習需求。

例如在“圓的面積”的學習中，為了激發學生的畫圖興趣，教師可以通過引入解決圓形花圃面積的方法，來增強課堂的學習氛圍。如先出示有關計算花圃面積的例題，讓學生進行閱讀查找出能夠解決面積問題的條件。當然僅僅通過閱讀學生很難將已知的數學條件與實際問題聯系起來。……