初中數學教學中分層作業的實踐應用

江西省吉安市井岡山市古城春風中學 張元勇

初中數學教學中分層作業的實踐應用

江西省吉安市井岡山市古城春風中學 張元勇

作業是學習過程中一個重要環節，可以反饋教師的教學效果，幫助學生檢查自己的學習成果，鞏固學生課堂所學知識并加深學生對教學知識的理解與應用。由此可見，作業在教學中的重要地位。所以，在初中數學教學中，教師應重視作業的布置，可以根據教學內容與學生的實際學情分層布置作業，以提升學生數學應用能力，促進學生綜合能力的全面發展。

初中數學；教學；分層作業；實踐應用

每個學生都是獨立的個體，個體之間存在明顯的差異。而在傳統初中數學教學中，部分教師沒有意識到學生之間存在的個體差異，忽視了學生在學習中的主體地位，通常為班級所有學生布置相同的作業，并提出相同的要求。這樣的作業模式顯然存在一定的“不合理”，無法滿足所有學生的學習需求，且在一定程度上阻礙了學生數學成績的提升。對此，在新時期初中數學教學中，教師應重視分層作業的實踐應用。故本文就對初中數學教學中分層作業的實踐應用進行一些分析，并提出相關教學建議。

一、加深了解，合理分層

新課標明確提出，學生是學習的主人，教師在教學過程中應注重學生的主體地位。但受中考壓力的影響，部分教師過于重視學生的數學成績，通常以“填鴨式”教育為學生灌輸數學知識后，采用“題海戰術”為學生布置課后作業。……