巧用白板，打造趣味數(shù)學(xué)課堂
——淺談如何利用電子白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)的趣味性

江蘇省沭陽縣北丁集中心小學(xué) 吳永華

巧用白板，打造趣味數(shù)學(xué)課堂
——淺談如何利用電子白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)的趣味性

江蘇省沭陽縣北丁集中心小學(xué) 吳永華

夸美紐斯曾經(jīng)說過：“一切的知識都是開始于感官的。”為了迎合新課改的教學(xué)要求和順應(yīng)時代的發(fā)展，作為一種能推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展、提高學(xué)生動手動口動腦能力、適合素質(zhì)教育的教學(xué)方式——電子白板教學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生。在實(shí)際教學(xué)中，電子白板的運(yùn)用使得“黑板”變?yōu)榱恕鞍装濉薄⒆尅胺酃P”變?yōu)榱恕半娮庸P”，可以讓學(xué)生在“眼前一亮”中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)習(xí)氛圍的趣味性，進(jìn)而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展和知識的獲取。在此，本文就將以如何更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中應(yīng)用電子白板和提高教學(xué)趣味性為主要內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的策略探究。

小學(xué)數(shù)學(xué)；白板教學(xué)；趣味性

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，電子白板作為一種技術(shù)型較強(qiáng)的教學(xué)手段，已逐漸被人們接受和關(guān)注，強(qiáng)大的交互性、豐富的數(shù)學(xué)資源，都使得廣大一線數(shù)學(xué)教師眼前一亮。為了更好地發(fā)揮白板的教學(xué)價值，打造趣味性課堂，教師就要合理利用電子白板，通過不斷地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容等方式來提高教學(xué)質(zhì)量和效率，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

就小學(xué)數(shù)學(xué)而言，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂主要是借助課本、黑板板書等進(jìn)行教學(xué)的，但是這樣的方式極易讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲倦感，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而降低課程教學(xué)的效率。為此，教師就要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，合理地將電子白板帶入課堂，并充分利用其能圖、音、像、文并用的特點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生得以更好地融入到相應(yīng)的教學(xué)情境之中，進(jìn)而使學(xué)生在了解教師在講什么的過程中，成為課堂的主人。例如在學(xué)習(xí)“相交線、平行線”的時候，教師就可以積極地借助電子白板，將教學(xué)知識點(diǎn)以動畫視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。即教師用電子白板進(jìn)行圖形設(shè)計：分別繪制出一條10厘米和7厘米的線段，然后從線段上各自選一個點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，兩條線段的距離要適中，即能在旋轉(zhuǎn)的過程中出現(xiàn)相交的現(xiàn)象。然后將制作好的視頻在課上播放，并適時提問道：“兩條線段在旋轉(zhuǎn)的過程中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？”像這樣，有效的輔助視頻加上適時的引導(dǎo)，不僅能讓學(xué)生更高效地抓住本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，并且還能讓學(xué)生在趣味情境中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。不同的教學(xué)情境能給學(xué)生帶來不一樣的體驗，能切實(shí)地幫助學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，收獲更多的數(shù)學(xué)知識。總之，電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能有效地借助對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來提高教學(xué)的趣味性，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、充分利用資源，適時生成教學(xué)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也正發(fā)生著肉眼可見的變化，例如從PowerPoint等多媒體軟件的引入，到對電子白板的使用。但是就前者而言，對于多媒體軟件的使用，教師可以說是一個操作者，即只需要對課件進(jìn)行播放就可以了，而且，在制作課件的時候，為了確保課程能夠順利地進(jìn)行，教師還需要花很多的時間和精力來做足夠多的教學(xué)預(yù)設(shè)。然而電子白板卻沒有這些不足，它在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能有效地實(shí)現(xiàn)全方位性的互動，加強(qiáng)師生、生生之間的聯(lián)系，幫助教師減少不必要的麻煩，即只需要對教學(xué)做一種預(yù)設(shè)，然后再根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整就可以了。而且電子白板還有足夠豐富的資源庫，上課的時候，教師只需要到資源庫中查找自己所需的教學(xué)材料就可以了。像“電子筆”等工具還可以有效地提高教學(xué)的效率，在自由編輯繪制中，讓數(shù)學(xué)課程的講解更加有滋有味。例如在學(xué)習(xí)“間隔排列的規(guī)律”的時候，教師就可以從資源庫中將相關(guān)的圖片拖出，放在白板上，然后讓學(xué)生用“電子筆”將其進(jìn)行排列，之后再通過拍照等將幾個排列放在一起進(jìn)行對比，幫助學(xué)生進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。像這樣，學(xué)生不僅能在對比中更容易地找到規(guī)律，同時還能讓學(xué)生在動手操作中，將抽象的問題具象化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效提升。電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用，只需要教師準(zhǔn)備好教學(xué)素材，然后在大膽預(yù)設(shè)中及時生成教學(xué)，既節(jié)約了制作課件的時間，又豐富了教學(xué)方式，為教學(xué)節(jié)約了時間，提高了教學(xué)的有效性和趣味性。

三、把握教學(xué)時機(jī)，實(shí)現(xiàn)化難為易

對小學(xué)生而言，他們的思維大多都是以形象思維為主導(dǎo)的，抽象思維相對而言還不算成熟，所以，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師就要從學(xué)生感興趣的事物著手，將抽象的事物具象化，將乏味的事物趣味化。數(shù)學(xué)，本身就是一門極其抽象復(fù)雜的學(xué)科，對于其教學(xué)方式、手法的應(yīng)用和實(shí)施都會對學(xué)生產(chǎn)生最為直接的影響，為了增加數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響，淡化抽象性給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)困難，電子白板教學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生。同時，為了更好地發(fā)揮這一新型教學(xué)手法的價值，教師首先要做的就是將教學(xué)的時機(jī)把握住，真正地做到由淺入深、化難為易。例如在學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”的時候，一開始，學(xué)生并不能很好地理解平行和旋轉(zhuǎn)的概念，這時，教師就要抓住時機(jī)，借助電子白板中自帶的旋轉(zhuǎn)、平移工具，將圖片進(jìn)行相應(yīng)的旋轉(zhuǎn)和平移，在這種直觀的教學(xué)方法下，學(xué)生很快就理解了這一知識點(diǎn)，同時還能更好地將平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)用到實(shí)際操作中。又例如在進(jìn)行四邊形具體證明題的教學(xué)時，教師在講完一種解題方法之后，有的學(xué)生又給出了一種新的證明方法，這時，教師就要將電子白板的作用發(fā)揮出來，讓這位學(xué)生將自己的想法同之前課件上的做法“寫”在一起，并進(jìn)行比較，這種方法不僅縮短了傳統(tǒng)教學(xué)中黑板和課件之間物理性的視覺距離，讓學(xué)生得以近距離地對兩種方法進(jìn)行比較分析，同時，還能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下愛上數(shù)學(xué)，進(jìn)而促使其實(shí)現(xiàn)綜合能力的全面提升。

總而言之，電子白板的教學(xué)價值是不容置疑的。為了更好地將電子白板教學(xué)運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂中，教師就要努力為學(xué)生構(gòu)建平等互助的學(xué)習(xí)平臺，借助多種教學(xué)手法，增加課堂的趣味性，并通過營造良好的教學(xué)氛圍、豐富教學(xué)內(nèi)容等來完善電子白板教學(xué)，進(jìn)而逐步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，推動電子白板教學(xué)的快速發(fā)展。

[1]王淑慧.在交互白板環(huán)境中激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的研究[D].河北大學(xué)，2008.

[2]孫燕.交互式電子白板培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的實(shí)踐研究[D].寧夏大學(xué)，2015.

[3]李瑤.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].四川師范大學(xué)，2013.