讓數學課堂更能體現“美”的內涵

江蘇省鹽城市潘黃實驗學校 徐正華

讓數學課堂更能體現“美”的內涵

江蘇省鹽城市潘黃實驗學校 徐正華

數學不僅僅是枯燥的數字、圖形、公式，數學的“美”還體現在對數學知識的探索上。教師在教學過程中，一定要充分發(fā)揮數學的“和諧美”，讓學生在一個更加輕松愉悅的環(huán)境下學習數學。本文對此進行了分析研究。

數學；體現；美；內涵

一提到數學，很多學生都會感到頭疼，經常會出現“談數學色變”的現象。在學生的傳統觀念里，數學學習的過程無非就是進行繁瑣的計算，不斷練習的過程。在數學課堂上，大多數情況都是比較沉悶的，在這樣的氛圍下，老師要花費更多的時間和精力去傳授學生知識。因此，為了讓數學展現出和諧之美，讓學生在一個輕松的氛圍、積極的心態(tài)下學習數學，讓數學課堂更能體現“美”的內涵，我提出了以下幾種觀點。

一、有效的引導方式激發(fā)學生的課堂興趣

興趣在學習中具有無法替代的作用，當學生沒有激情去接受知識時，在整個學習過程中，都會感到很吃力，老師教學也會很辛苦。只有當學生有了興趣后，他們才會真正將老師傳授的知識當成禮物去接受。由此，我們可以發(fā)現，興趣在數學課堂中的重要性。提高學生學習興趣的方式有很多，在這里我簡單說一下如何通過有效的課堂引導來調動起學生學習的興趣。

例如，在講解勾股定理時，我設計了這么一個實驗：我讓學生提前準備好直尺、筆、方格紙，然后在講解這節(jié)知識前，讓他們在方格紙上畫出一個合適的直角三角形，我讓學生們通過格子觀察三角形兩個邊的長度。……