立足知識發(fā)生的原點，策劃自主發(fā)現(xiàn)的學習
——《垂直與平行》教學設(shè)計

江蘇省淮陰師范學院第一附屬小學 潘明珍

立足知識發(fā)生的原點，策劃自主發(fā)現(xiàn)的學習
——《垂直與平行》教學設(shè)計

江蘇省淮陰師范學院第一附屬小學 潘明珍

【教學內(nèi)容】

義務(wù)教育教科書蘇教版教材四年級上冊：垂直與平行。

【學情解讀】

“相交與平行”這部分內(nèi)容是“空間與圖形”領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)知識之一，對于學生進一步認識、理解其他相關(guān)內(nèi)容有著重要的意義；另一方面，本節(jié)課為學生探究圖形研究打開了另一個空間視角：位置關(guān)系，能夠有效幫助學生進一步積累“空間與圖形”的學習經(jīng)驗，充分感受觀察、操作、探索等活動本身的獨特價值，有利于增進學生對數(shù)學的好奇心，體驗“空間與圖形”學習的樂趣。

基于這樣的思考，結(jié)合課本提供的較為豐富的生活圖景，本節(jié)課重在啟發(fā)學生思考同一平面內(nèi)兩條直線所形成的位置情況的多種可能，然后引導(dǎo)在觀察比較中進行聚類分析，從而得到同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有相交與平行這兩種情況。在掌握上述概念的基礎(chǔ)上進一步研究垂直這一特殊情況，使得學生建立完整的知識結(jié)構(gòu)，形成整體而系統(tǒng)的觀察視角，培養(yǎng)敏銳的發(fā)現(xiàn)眼光。

【教學重點】

充分感知平面上兩條直線的位置關(guān)系，認識平行線和垂線。

【教學難點】

根據(jù)不同的位置情況分類以及進行看似不相交而延長后相交的兩條直線位置關(guān)系的判斷。

【教學目標】

1.初步理解同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，能正確理解相交現(xiàn)象，能判斷互相平行及互相垂直。……