讓數學課堂綻放光彩

江蘇省建湖縣實驗小學 張 艷

讓數學課堂綻放光彩

江蘇省建湖縣實驗小學 張 艷

新課標明確指出：數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、交流等活動。情景教學是新課程倡導的教學方法之一，它是指老師充分運用直觀的具體材料創設問題情景，設障布疑，激發學生的積極性和求知需要的一種教學方法。我們常常說教師最大的本領在于吸引學生的注意力，而影響學生課堂注意力的因素是課堂教學的三大信息源（教師、學生、教材），教師在課堂教學中如能巧妙應用情景教學，則有利于吸引學生的注意力，優化課堂教學效果。

一、激發學習興趣，讓學生在愉快中主動參與

新鮮的教學內容，生動的教學方法能提高兒童的注意力。因此，教師要精心設疑激趣，使學生產生好奇、懸念及要求釋疑的心理，從而轉化為強烈的學習動機。如對“圓”這個概念的教學，可通過實例提出問題：為什么車輪要做成圓的?做成正方形或三角形不行嗎?以激發學生的求知欲，把學生的注意力集中在圓的特征上，教學“圓的面積”時，在復習已學過的圓形面積之后提出：“那么圓的面積能直接測量嗎?怎樣使它變成可以測量的呢?”這一問題揭示了不知與已知的矛盾，學生對此產生極大的興趣。再如：五七三十五，學生說，前后都是五。這樣，完全符合兒童的認知特點，完全以學生……