創設多元平臺 助力學校課程改革

■河北昌黎第一中學 劉延增

創設多元平臺 助力學校課程改革

■河北昌黎第一中學 劉延增

提高質量是興校辦學的永恒主題，教學改革是實現跨越發展的必由之路。近年來，昌黎第一中學在教育教學實踐中，充分挖掘和利用現有資源，創設“五四系列”課改平臺——領導、研究、指導、實施、交流等五個大平臺，每個大平臺下設四個小平臺,積極推進學校課程改革。

一、創設課程改革領導平臺

俗話說“搞好搞不好，關鍵在領導”，新一輪的基礎教育課程改革正在全國范圍內穩步推進，這場改革的深度、廣度、難度和復雜性都是前所未有的。為使學校課程改革工作真正做到領導有力、措施落實，真抓實干，必須要建立健全領導機制。為此，我校成立了以一把手校長為組長的課程改革領導小組，并根據學校實際、學生實際、教師實際，制定了《學校課程改革工作計劃》。課程改革領導小組的主要任務是整合學校資源，協調各方關系，依據學校實際情況進一步完善學校課程改革實施方案，制定推動新課程改革實施的相關制度和激勵機制。

為充分發揮課程改革領導的組織、協調和指導作用，學校又成立了四個課程改革專業指導小組：由科研處牽頭的課程改革研究小組，以校內外專家為主體的課程改革指導小組，由教務處和政教處負責的課程改革實施評估組，以資源共享為目標的課程改革交流小組。各小組成員在分工負責的基礎上，制訂個人目標工作責任書，對每學年自己分包的課程改革任務制訂切實可行的組織方式、實施辦法和目標達成方案，并定期深入到各班級實際聽課、評課，并有針對性地發表意見。……