初中數學應用題教學的優化策略

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初中數學應用題教學的優化策略

山東省無棣縣第二實驗學校田富恒

隨著新課程改革的不斷深入，初中各個學科都進行了有效的改革。初中數學按照課程標準的要求，豐富了教學策略，優化了教學理念，同時有效結合學生的學習數學的實際情況優化了教學目標。就初中數學應用題教學來說，當前還存在著一定的問題。例如，受到傳統教學模式影響比較大，缺少專門的練習。這就需要我們初中數學教師應該不斷優化應用題教學策略，通過創設和諧的學習氛圍，加強探究練習，使學生的學習能力有效提高，有效保證初中數學應用題教學效率。

一、當前初中數學應用題教學現狀

1.學生數學探究能力比較差

在初中數學教學中，學生由于受到傳統教學模式的影響，導致學生善于死記硬背，但是解決應用題的能力卻非常差。有的教師會認為學生閱讀能力差，沒有讀懂題意。其實是學生在學習的時候比較注重對于課本上的知識的死記硬背，忽略了對于其他實際應用知識的學習。同時，由于現在家長對于孩子的溺愛，導致孩子的實際生活經驗缺乏，這樣就會影響孩子解決應用題的能力。并且，現在許多孩子學習的時候，更多的是自己進行學習，缺少與同學之間的探究。這樣就會使思考問題的思路受到很大的限制，最終影響學生對于應用題的理解，從而導致學生解決應用題的能力難以有效提高。

2.受到傳統教學模式的影響

在初中數學學習過程中，學生在解決應用題方面存在著一定的問題，這與學生長期處于傳統的教學方式之下有著密切的練習。因為受到應試教育以及學校升學率的影響，所以教師在開展教學的時候會過于注重提高學生的數學理論和實際解題技巧，但是對于學生實踐方面就會忽視。同時，學生的課外實踐比較少，所以在缺少有效的社會實踐的基礎上，學生就會難以理解應用題的題意，最終難以有效解決數學應用題。傳統教學模式過于注重學生的應試能力，但是在遇到實際問題的時候，學生就會感覺到所學知識有所欠缺。傳統教學模式對于提高學生解決數學應用題方面起到了一定的阻礙作用，所以想要優化初中數學應用題教學，優化教學模式是非常必要的。

3.學生缺少有針對性的練習

當前，在初中數學教學過程中，許多教學內容涉及的范圍比較廣，教師在開展的教學的時候沒有進行有效的側重，這樣學生雖然所有知識都接觸了，但是所有知識學習的卻都不精，最終將會影響學生的整體學習水平。尤其是應用題，既包括初中數學教材中的基礎，同時還有生活中的實踐內容。如果教師不能有針對性地開展數學應用題教學，那么學生解決應用題的能力將會大大降低。只有通過一些有針對性的練習以及教師的輔導，才能夠使學生在不斷學習以及積累生活經驗的基礎上提高解決數學應用題的能力，最終提高數學整體教學水平。

二、優化初中應用題教學的策略

1.尊重學生主體性地位，開展因材施教

想要提高初中數學應用題教學效率，提高學生的數學綜合能力，要求教師在教學過程中應該充分尊重學生的主體性地位，針對學生的實際情況開展數學教學，從而有效保證初中數學教學效果。首先，教師應該引導學生積極參與到數學應用題教學中，使學生的主體作用得到有效發揮。同時，在學生有良好的表現的時候，教師應該給予學生適當的肯定，使學生擁有成功的快樂。因材施教是最科學的教學方法。例如，在學習利用“二元一次方程”解決實際問題的時候，教師應該針對學生的實際學習情況，幫助學生更好地鞏固理論知識。同時，教師還應該針對習題，給學生介紹一些生活常識，使學生在解決應用題的時候能夠有所參照，有效提高學生解決數學應用題的能力。

2.開展小組學習，提高學生探究能力

針對數學應用題這樣的學習內容，教師應該組織學生開展小組合作學習。因為數學應用題需要學生充分開動腦筋，如果思維不能夠充分活躍，那么很容易就會走進困境。所以，教師通過把學生分成小組，讓學生展開小組討論，在小組內對數學應用題進行探究，從而保證所有的學生思維都能夠得到充分的發散，起到很好的教學效果。同時，開展小組探究，還能夠創造良好的課堂學習氛圍，使學生能夠更加積極參與到數學學習過程中。教師在組織小組學習的同時，應該增強與學生之間的互動，拉近師生之間的距離，有效保證應用題教學效率。

3.創新教學形式，突破傳統教學模式

在傳統教學模式下，學生對于概念和定義類的知識掌握程度比較好，但是對于理解部分卻沒有很好的了解。所以，這就要求教師應該創新教學形式，突破傳統教學模式。例如，教師應該避免灌輸式教學方法，應該增強與學生之間的互動，使雙方能夠處于平等的地位進行有效地溝通。同時，教師在讓學生熟練掌握理論知識的同時，還應該增強學生的社會實踐練習，使學生掌握豐富的社會實踐經驗。這樣就能夠在解決數學應用題的時候，通過自己的綜合能力去解決問題，很好地完成學習任務。

4.開展有針對性的練習，提高學生解答應用題能力

想要提高初中數學應用題教學效率，就需要教師多開展一些解決應用題的練習。例如，針對不同的應用題型，教師組織學生進行不同的練習。在學習函數應用題的時候，教師應該引導學生通過熟練運用圖像信息，通過求解實際問題的解析式，來進行一些經濟核算和最值的問題。通過對各種應用題型的有效練習，能夠使學生掌握解決應用題的規律，同時可以積累足夠的實踐經驗和素材，這樣對于學生提高自身解決應用題的綜合能力有著重要的幫助。所以，想要提高初中數學應用題教學效率，開展有針對性的練習是非常有必要的。

綜上所述，提高初中數學應用題教學效率，能夠幫助學生更加靈活地運用數學知識解決生活中遇到的問題，同時有效促進學生其他學科的進步。這就需要教師應該在充分尊重學生主體性的基礎上，有效落實因材施教的教學理念。同時，可以組織學生進行小組合作探究學習，使學生能夠在良好的氛圍中學習數學知識，保證學習效率。創新教學形式，開展有針對性的練習也是提高學生數學應用題能力的重要手段和方法。