高中數(shù)學教學中示錯教學的策略分析

江蘇省白蒲高級中學 張仕蘭

高中數(shù)學教學中示錯教學的策略分析

江蘇省白蒲高級中學 張仕蘭

在高中階段的整個教學中，高中數(shù)學的學習占據(jù)了非常重要的地位。因此，老師在進行教學的過程中，既要提高學生的學習效率，還要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。示錯教學是一種辯證式的教學方法，它能夠在很大程度上引起學生學習數(shù)學的興趣，同時促進學生積極主動地學習數(shù)學知識。在進行示錯教學中，學生能夠?qū)λ鶎W的知識有更加深刻的認知，對所學的知識有著更加全面的理解。高中數(shù)學是探究性、實踐性非常強的一門學科，需要做很多的習題，在這個過程中就會出現(xiàn)很多錯題，老師要非常重視這些錯題的教學，選擇合適的示錯方式和時機，充分地發(fā)揮示錯教學的成效。

一、示錯教學的概念

示錯教學是向?qū)W生展示錯誤，但不是簡單的向?qū)W生展示錯誤，而是老師依據(jù)自己的教學經(jīng)驗和學生們的實際情況，將典型的例題展示在學生面前，使學生能夠發(fā)現(xiàn)其中的錯誤。在進行教學的過程中，老師應引導學生進行自我分析，尋找出現(xiàn)錯誤的根源在哪里，哪里出現(xiàn)了錯誤，如何解答。

示錯教學法是老師針對某個特別易出錯的例題，展示出錯誤的解題思維，讓學生自己分析并找到錯誤的根源，使學生更加精確地掌握知識，避免出現(xiàn)相同的解題錯誤。

二、突出高中數(shù)學示錯教學的特點

1.突出高中數(shù)學示錯教學的重要性

在高中教學的過程中，老師可以選擇很多種教學方式，其中示錯教學就是其中的一種。……