分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

江蘇省常熟市東張中學(xué) 何惠岐

分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

江蘇省常熟市東張中學(xué) 何惠岐

隨著新課程改革的深入，傳統(tǒng)以應(yīng)試為目的的教學(xué)情況有所改善，而數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)數(shù)學(xué)教育模式的探究一直是教育界的熱點(diǎn)話題。分層教學(xué)是近些年來(lái)新出現(xiàn)的一種教學(xué)方法，在我國(guó)尚處于起步階段，但是縱觀各地在中學(xué)教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為分層教學(xué)對(duì)于初中數(shù)學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)教學(xué)有不可估量的意義。本文將簡(jiǎn)述分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義，針對(duì)分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐策略，希望對(duì)探究更好的數(shù)學(xué)教學(xué)模式提供借鑒。

分層教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；現(xiàn)狀；實(shí)踐策略

分層教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平將學(xué)生分為不同的群體加以區(qū)別對(duì)待，從而讓學(xué)生在課堂上得到最好的發(fā)展和提高的教育方法。分層教學(xué)的概念與新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的因材施教的概念有相似之處，探究分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用，是對(duì)于新課程改革理念的貫徹落實(shí)，更是數(shù)學(xué)教學(xué)方法理論的與時(shí)俱進(jìn)，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的獲取。

一、分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，長(zhǎng)期以來(lái)都被認(rèn)為是初中教學(xué)的難點(diǎn)，不少學(xué)生甚至對(duì)此產(chǎn)生了畏懼心理，認(rèn)為自己在小學(xué)就沒(méi)有打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，初中更難以取得進(jìn)步?！?br>