初中數(shù)學(xué)優(yōu)化復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)過程的相關(guān)對策

江蘇省海門市海南中學(xué) 施衛(wèi)衛(wèi)

初中數(shù)學(xué)優(yōu)化復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)過程的相關(guān)對策

江蘇省海門市海南中學(xué) 施衛(wèi)衛(wèi)

隨著我國教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，基本的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念也產(chǎn)生了較大的變化，教育工作人員對于初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)過程也越來越關(guān)注。本文主要根據(jù)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的具體教學(xué)進(jìn)行探討，分析初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的優(yōu)化對策。

初中數(shù)學(xué)；教學(xué)優(yōu)化；數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課；對策

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課主要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的基本特征來幫助初中學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固的過程，讓所學(xué)知識變得更加系統(tǒng)化，從而提升初中學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的課程教學(xué)還存在著一定的問題，本文主要針對初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課給出相應(yīng)的有效措施，幫助學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行深入的梳理，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本意識。

一、開啟課前預(yù)習(xí)模式，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)案

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課優(yōu)化的前提是讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，教學(xué)效率與預(yù)習(xí)效果是分不開的，在老師預(yù)備的學(xué)案時(shí)，數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)基本根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)以及課程標(biāo)準(zhǔn)來制定，初中學(xué)生再依照學(xué)案中對所需要預(yù)習(xí)的基本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這能有效引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識。預(yù)習(xí)質(zhì)量與老師的學(xué)案質(zhì)量有著不可分割的聯(lián)系，所以，初中數(shù)學(xué)老師必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征、教學(xué)大綱以及相應(yīng)的認(rèn)知能力來對學(xué)案進(jìn)行編寫，不僅要照顧到基礎(chǔ)不同的每一位學(xué)生，其基本內(nèi)容還要呈階梯狀展現(xiàn)出來。……