初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)與講解

江蘇省鹽城市城南新區(qū)伍佑初級(jí)中學(xué) 蔡莊娣

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)與講解

江蘇省鹽城市城南新區(qū)伍佑初級(jí)中學(xué) 蔡莊娣

復(fù)習(xí)課的目的是鞏固梳理一個(gè)章節(jié)或一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成較為完整的知識(shí)體系，提升其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握度。文章簡(jiǎn)單介紹了目前初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀，并提出了有效的設(shè)計(jì)與講解方法。

初中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)課；設(shè)計(jì)；興趣

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的形式主要是課堂教學(xué)，是學(xué)生汲取知識(shí)、鍛煉能力與形成數(shù)學(xué)觀念的重要渠道。對(duì)于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課可以起到梳理知識(shí)脈絡(luò)、總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律、鞏固已學(xué)知識(shí)的目的，然而在傳統(tǒng)教學(xué)觀念及教學(xué)模式的影響下，復(fù)習(xí)課的效果往往是事倍功半，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也無(wú)法得到有效提升，因此教師必須重視復(fù)習(xí)課的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和講解。

一、初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)現(xiàn)狀

目前初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的流程主要是教師回顧已學(xué)知識(shí)、總結(jié)概念和講解例題，學(xué)生在這種固定、死板的模式中難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法將熱情投入到教師的講解之中，只是“為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”，沒(méi)有形成求知欲望與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這種復(fù)習(xí)課對(duì)學(xué)生而言是乏味且枯燥的，毫無(wú)激情，教師的講解也是無(wú)用功，復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率低，難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

二、初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)與講解

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

許多教師認(rèn)為復(fù)習(xí)課不需要講授新知識(shí)，所以也不必創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。這種想法并不正確，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，能夠增強(qiáng)復(fù)習(xí)課的有效性和新穎性，以情境為主線，貫穿復(fù)習(xí)課的始終，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入學(xué)習(xí)。……