幼兒學圍棋，從“趣”入手

文 孫芳芳

幼兒學圍棋，從“趣”入手

文 孫芳芳

作為我國優秀古典文化符號之一的圍棋，它有著發展智力，培養意志等能力，也正是由于圍棋的魅力所在，越來越多的人開始意識到圍棋對智力開發的重要性。幼兒園開展圍棋教學，必須遵循幼兒的年齡特點和身心發展，選擇合適有趣的內容，充分發揮幼兒的學習興趣，運用多種手段，采用多種形式，建立活潑的教學課堂，寓教于樂地進行幼兒圍棋活動。

幼兒圍棋 有趣 多樣

圍棋有著悠久的歷史文化，是我國優秀的古典文化符號之一。圍棋教學不但被引入高中、初中、小學，甚至是幼兒園，然而幼兒園的孩子在理解能力上與成人相比存在著相當大的差異。因此，在進行幼兒圍棋教學時，我們不能像教成人圍棋一樣，簡單地將圍棋禮儀、下棋時的規則等直接告訴孩子，那么怎樣讓孩子接受并理解這些規則呢？我談談自己的一點看法。

一、有趣的內容

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師，它往往是獲取知識，成就事業的源頭。因為當一個人對某種事物發生了興趣時，他會對該事物表現出特別的關注，會積極大膽地探索，并總想著去做與此事物有關的活動。在平時的圍棋教學活動中，我們可以充分利用孩子的這一心理，選擇孩子們感興趣的故事、游戲融入圍棋教學中去，讓孩子們在聽故事、玩游戲等喜歡的教學過程中學習圍棋的禮儀、規則、下法等。如，在一開始教孩子學習《認識棋盤》這個活動中，當時我是這樣提問的：“小朋友，你們喜歡打仗游戲嗎？”小朋友們一聽到打仗游戲就覺得挺有興趣的。于是，我這樣跟他們說：“我們今天在圍棋盤上玩打仗游戲。”孩子們都很驚奇，這時我給他們講堯造棋的故事，激發孩子對圍棋的興趣。孩子們通過這樣的活動，不僅興致高昂，而且掌握知識要點的速度也加快了許多。

二、多樣的形式

由于幼兒心理上和生理上都是比較不成熟的，他們不能很理性地去看待學習和很好地控制自己的行為習慣。當所學的東西讓他們產生濃厚的興趣時，他們能專注地投入到其中，并樂意去學習。反之，他們就會厭倦學習，開起小差。因此，除了要選一些適合孩子學習的內容之外，還應注重學習形式的多樣性，讓孩子體驗到不同形式的圍棋教學。

第一，可以用情景游戲教學形式。游戲是孩子最喜歡的活動之一，它是最能吸引幼兒眼球的。如：在教孩子學習活動《分斷》時，引用大灰狼與小羊的情景游戲。讓幼兒來表演情景，一個小朋友扮演的小羊獨自一個人跑開去玩，大灰狼看到后就猛撲了過去，讓小羊和羊群分開，就在小羊快要被大灰狼吃掉時，獵人出現了，將大灰狼打死。游戲結束后我提問幼兒：“通過這個游戲，你明白了什么？”王碩小朋友自告奮勇地回答道：“孫老師，我明白了，下圍棋時白棋要連在一起，不能被黑棋分開，不然就會被吃掉的。”

第二，運用兒歌的形式。在學習《氣》時，我在活動中加入了“中間一子四口氣，邊上一子三口氣，角上一子兩口氣，堵住鼻子沒有氣。”的兒歌，每學習一個知識點，我就會邊出示一句兒歌，邊引用灰太狼（黑棋上面貼上灰太狼的圖片）捉喜羊羊（白棋貼上喜羊羊的圖片）的情景用棋子演示在大棋盤上，讓幼兒能夠更直觀地看到我所要教授的內容。在最后的鞏固練習中，大部分幼兒都能找出棋子在各個位置上所有的氣。

第三，還可以應用故事的形式。故事無處不在，發生在圍棋時間里的故事比比皆是，我們把枯燥的圍棋知識轉變成生動有趣的故事，以此來提高幼兒學習圍棋的興趣。例如學習“關門吃”，我們把整個活動設計成了黑老虎和白老虎爭做森林大王的故事情節，開始的時候黑老虎派一黑兵去白老虎處打探情況，黑虎兵不慎落入白虎兵做的陷阱（復習‘老虎口’），結果黑虎兵被吃掉了，黑老虎又派了兩個兵去，結果又遭到了白虎兵的攻擊（復習‘雙打吃’），白老虎驕傲起來了，黑老虎就造了一個結實的“房子”來對付它們，等白虎兵闖進來的時候，就把“門”關了起來，白虎兵就都給吃掉了（學習‘關門吃’）。這樣看似簡單的一個故事，卻讓各種吃棋的方法變得更加生動有趣，不僅讓孩子學得開心，又能讓他們印象深刻。

三、歡快的課堂氣氛

曾有心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣”，而課堂“應是快樂的場所”。因此，我認為歡快、愉悅、輕松的教學氣氛是最能吸引小朋友注意力的。所以我在教下圍棋時，很注意教學氣氛的渲染，有時我通過導入故事、設計情節等，讓孩子置身于故事情節、游戲當中去，有時帶著孩子站在自制的棋盤上進行有趣的打仗游戲，而孩子們在這看似輕松、歡快的活動中掌握了圍棋的各項基本規則和棋型。如：在教孩子們學習“關門吃”時，我設計了這樣一個情節：皮皮貓走到家門口的時候，突然發現一只小老鼠溜進了他的家里。于是，皮皮貓想了一個好辦法（在棋盤上擺出雙打吃的棋型）。它馬上跑回家把進屋的門給關起來（在大棋盤上用棋子演示出來），皮皮貓在房間里左撲右撲，很快就把小老鼠抓住了（邊說邊在棋盤上把棋子吃掉）。從這個活動中，利用設計關門吃情節，讓幼兒置身于歡快的游戲情節中學習圍棋知識，還在棋盤上演示棋型，更進一步讓孩子加深了對知識點的理解與鞏固。同時還培養了幼兒不怕困難、勤于思考的良好習慣。

我們常說教無定法，而圍棋本身又有著千變萬化的特點，只要有了興趣，幼兒就會千方百計地去動腦筋。因此，要教會孩子圍棋，先要讓孩子喜歡圍棋。當然，在圍棋教學中還有很多值得我們去思考、探究的教育教學方法，讓我們開動自己的智慧，拓展思路，想出更多更好的辦法，讓小朋友能夠快樂地學圍棋。

[江蘇省蘇州市吳江區思賢(機關)幼兒園]