家園協同開展中班主題活動的家庭教育指導

陳妮妮

《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神指出，幼兒園應充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒教師應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”這些新理念的提出，要求我們將幼兒園家長工作的重心從以往的“教育家長”轉變為“家園平等合作”，要善于引導家長，拓寬家園攜手新模式，使家長切實參與到幼兒園的活動中來。

主題活動是“兒童圍繞某個主題進行主動探究的活動或過程”，幼兒運用已有經驗對問題進行深入的探究，通過發現問題、研究問題、解決問題的過程得出結論，并以多種方式表達探究的結果，從而建構對周圍世界的新經驗，提高思維能力、創造能力、交往能力和動手操作能力，形成積極的態度和情感。那么，如何指導家長協助班級的主題活動進行深入的探究？讓幼兒、家長、老師三方都在主題活動的開展中得到受益呢？下面談談我的幾點思考。

一、發揮家長優勢資源，優化主題活動的形式

1.資源共享，拓寬主題活動模式

了解家長的職業特點，通過家長的職業優勢，邀請家長擔任主題活動的“老師”。家長來自各行各業，家長的職業、閱歷與專長等都是幼兒園寶貴的教育資源，他們中不乏能工巧匠、某一方面的專家或管理者，我們經常有計劃、有組織地邀請有特點的家長來參加我們的活動，請他們進班級當“老師”，展示其各自的特長和風采，使幼兒獲得直接的經驗。這樣邀請家長來擔任某個主題活動的教師，具有很好的意義，他們發揮自己的特長、用更趣味性的方式與孩子們一起活動，同時家長也發揮自己的性格調動孩子們親身的體驗和感受，使幼兒的好奇心、想象力、探索欲望等得到極大激發和滿足。

2.家園攜手，建構主題活動內容

通過利用家長的幫助和支持來組織開展主題活動，家長是孩子最好的老師，讓家長參與孩子的探索、學習活動，不但能激發孩子不斷地學習，而且能讓家長更了解孩子的能力，取得家園聯系，為孩子的發展共同努力。在主題活動展開的時候，教師可以提前請家長在家幫助幼兒收集相關資料和準備物質材料，為主題活動的開展做好準備，并得到家長的支持，以此來促進幼兒的全面發展。如，在“美麗的秋天”的這一主題活動中，我們引導家長協助幼兒，一起收集樹葉、秋天的水果等，過幾天就有幼兒帶來了秋天的水果、從公園里撿來的樹葉，還有人到農村里采集了棉花、相思豆、豆莢等各種果實，我們把這些東西都陳列出來，放在觀察角里，讓幼兒可以摸摸聞聞、看看談談。因為這些東西都是幼兒自己帶來的，在相互交流中，他們會自豪地向同伴介紹這是什么，那叫什么。從中幼兒們可以了解到秋天不僅是樹葉變黃、水果成熟，還有其他更多的東西可以收獲。這樣一來，孩子們對秋天的認識就更豐富了。

二、調動家長參與積極性，推進主題活動的開展

家長積極地參與到活動中，是對幼兒學習活動最有利的幫助，是幼兒園教育和教學過程中的積極貢獻者，也為幼兒的成長提供一個良好的外因條件。在活動中，家長可以協助培養幼兒的學習興趣與參與活動的意識，培養幼兒發現問題和解決問題的能力、責任感及語言表達能力。另外，由于家長的參與，孩子也會更樂意、更積極地參與活動，探求知識，孩子遇到問題會向大人求助，我們及時的介入，利用各種資源給予孩子全力的支持與幫助，這樣能提高幼兒的觀察、思考能力，提高幼兒的自信心，增長孩子的知識。

案例：2015年4月18日，我班開展了走進石獅黃金海岸，“海底世界的親密接觸”家庭假日小組活動，班級共有18組家庭，42人參與了此活動，家長和幼兒們一起參觀了黃金海岸的“海底世界”，家長和幼兒們一起認識了珊瑚魚、虎鯨、海兔等海洋生物，大家都在活動的過程中體驗到家庭假日小組的快樂和樂趣，進一步增進了孩子與家長之間的親情。家長們紛紛表示，此次親子活動對于小朋友來說非常有意義，既增長了知識，又進一步提高了幼兒對保護海洋的環保意識。

該活動的成功，正好說明了家長對于協同主題活動的開展有著至關重要的作用。家長是主題活動開展過程中極其重要的資源，家長協同幼兒園主題活動的開展，會使忙于工作的父母與孩子間的交流互動機會增加，家長了解孩子的機會多了，有助于親子情感的加深，家長積極參與幼兒園的主題活動，會使幼兒與不同職業、不同文化背景的人組成群體進行交往，有助于更好地發展幼兒的社會交往能力，開闊幼兒的思路，拓寬幼兒的視野，發揮幼兒的發展性思維。

三、分享主題活動成果，發揮主題活動的價值

教師及時向家長匯報主題活動成果，能讓家長感受到家園合作的成效，從而促使他們更加熱情地投入下次的配合工作。讓家長感受家園合作的成效有各種各樣的方法途徑，如集體講解和介紹，與個別家長面對面交流等，我認為最有效的方法是成果展示。家長通過不同形式的主題活動成果展示，體驗到了家園合作的樂趣，理解了家園合作的重要性，從而更愿意投身到家園合作的實踐中。

1.布置主題活動墻

在班級外面的墻面上，我們設置了主題“主題活動互動專版”，除了有主題活動的網絡圖，更是把活動中的照片、文字資料也一并地進行了展示。每個主題開展過程中，將幼兒在活動中的表現、情景、繪畫作品、家長的參與情況和活動后感言等主題活動痕跡，隨主題進行逐步充實張貼，并根據主題的及時更換更新，體現了家長、幼兒和班級主動活動的互動性。

2.設計主題網絡專欄

利用現在網絡媒體的快捷和方便，教師將精彩的主題活動情況，通過班級網頁和班級QQ群，向家長進行匯報。如在實施“有趣的提線木偶”這一主題活動中，將幼兒外出參加木偶表演活動，在園參加幼兒木偶匯演活動、制作木偶、和木偶交朋友等一系列照片及幼兒作品等發到網上，由家長自行下載觀看，與家長共同分享主題活動帶來的快樂。

家長通過參與幼兒園的主題活動，改變了育兒觀念，掌握了許多教育方法，他們開始與幼兒建立一種平等、民主的關系，并有意識地創造條件促進孩子持續發展。引導家長參與幼兒園的活動還為增進家庭親情提供了條件和機會，使那些由于平日工作繁忙在有意無意中忽略了和孩子共處機會的家長有機會與孩子互動。作為教師，在組織這些活動時，經常接觸家長，語言表達能力、組織協調能力、交往能力都有了明顯的提高。同時家長對活動的建議促使教師不斷學習，豐富自己。在所有的活動中，受益最大的當屬幼兒。活動中，孩子的自信心、個性、社會性得到良好的發展，更大限度地促進每個幼兒的發展。endprint