新課程·上旬
探索篇
- 淺析提高農村中小學教育教學督導的有效性
- 關于小學班主任工作中差異性教育的分析
- 優質資源共享,三贏互惠發展
- 淺論“前置預習、合作展示、量化評價”教學法
- 序列語言:讓“想象寫話”從“無譜”走向“有譜”
- 基于“互聯網+”兒童文學閱讀指導策略及指導模式研究
- 小學高年級語文“名著”類課文“三段式”教學
- 讓老師語言魅力在課堂上綻放異彩
- 淺議交往教學論在小學語文課堂中的應用
- 營造有語文味的課堂教學氛圍需要的幾種意識
- 利用生成性資源優化數學課堂教學
- 論數學思想在小學數學課堂教學中的滲透
- 關于小學數學單元模塊式教學的實踐探索
- 小學數學教師教學方法使用情況的問卷調查分析
- 轉化思想在小學數學多邊形面積中的運用
- 核心素養,詩意的奠基
- 多元智能理論與小學數學課程整合初探
- 基于數形結合方法提升學生數學素養
- 小學英語思維導圖的合理建構
- 自主學進去,快樂講出來
- 小學科學實踐活動課程化問題與對策的研究
- 農村小學教師專業發展現狀研究
- 小學班主任專業化發展現狀及對策
- 基于家校合作視角的家長課程資源開發與利用研究
- 朗讀指導方法摭談
- 農村小學留守兒童閱讀習慣的培養
- 以“美”導練,提高寫字教學效率
- 農村小學高年級學生習作能力存在問題及原因分析
- 如何在閱讀教學中提高學生的寫作能力
- 淺議小學數學廣角內容教學中教師角色的轉變
- 上善若水,潤物細無聲
- 農村寄宿制小學生課余生活現狀調查分析
- 農村寄宿制小學生課余生活有效管理方法
- 淺談游戲在智障兒童生活能力培養中的作用
- 源本得法,巧寫外貌
- 加強漢字書寫教學 提升學生語文素養
- 關于小學語文課外閱讀的幾點總結建議
- 新常態視角下的小學語文課堂實踐與思考
- 小學古詩文閱讀教學淺談
- 品山之巍峨 賞水之靈秀
- 小學高年級語文課外閱讀現狀及指導策略探析
- 談“讀”論“讀”
- 小學語文教學中如何增加學生的語言積累
- 淺談六年級文言文教學策略
- 低年級寫話教學新舉措
- 多渠道擁抱生活,“真情實感”不再頭疼
- 關于小學中高段語文閱讀拓展教學有效性的實踐研究
- 花開無痕 落地有聲
- 依據不同文體,創設適宜的遷移訓練
- 關注語文主題學習 聚焦習作表達技巧
- 小學語文拓展閱讀初探
- 牽手字理,識字有趣味
- 淺談綜合實踐活動與作文教學的“聯姻”
- 什么是好的作文課
- 快樂作文,盡情揮灑
- 讓英語教師成為學生身邊的“活資源”
- 游戲融入五年級英語教學的幾個有益嘗試
- 美妙的啟蒙
- 故事教學:指向兒童生命的成長
- 淺談在小學英語教學中進行文化滲透的途徑
- 以創新思維促進小學數學教學改革
- 小學數學錯題集在反思性學習中的應用研究
- 從人文角度談教師語言
- 小學數學應用題解題策略分析
- 淺談教師的課堂語言
- 課堂因“錯誤”而精彩
- 關注學生數學活動經驗的積累
- 走出課堂 收獲精彩
- 小學科學教學中對學生興趣的培養
- 民間美術在小學美術教育中的融合及功能思考
- 淺談關于小學生“玩出來”的工藝美術作品表現出來的創造性
- 讓教學充滿陽光,讓陽光照亮教學
- 走出書法教育的誤區
- 以讀促畫,以畫促讀
- 做好課前預習,為提高自主學習能力揚帆起航
- 淺談小學語文教學中游戲的運用
- 探究小學數學課堂游戲化教學的實施
- 小學數學如何組織開展反思學習
- 略談寓剪于樂
- 漫畫六步教學法在小學美術課堂中的運用
課程篇
教學篇
- 微課提升小學語文教師信息化教學能力的研究
- 多媒體在小學高年級語文教學中的科學運用
- 情的觸發 趣的調動
- 淺談信息技術與語文教學的融合
- 巧用信息技術優化習作教學
- 微信群在小學語文學習中的用途探索
- 如何在小學思品課堂中運用微視頻教學
- 淺談信息技術在小學品德教學中的應用
- 基于網絡環境下的小學德育探究
- 自主·實踐·激勵
- 直面農村中小學信息技術教育的困境
- “交流展示”,讓思維活躍起來
- 與語文美的心靈之約
- 《誰跟小羚羊去避暑》教學反思
- 淺談教師在課堂活動中的首席地位
- 例談“重復追問”和“逐層追問”的有機結合
- 放手,讓學生成為學習的主人
- 繪本閱讀引趣,培養英語思維
- 生本課堂自主學習有效性研究
- 精心組織,讓學生自主探究
- 淺談小學生數學素養的培養之案例分析
- 例談小學體育教師課堂用語的有效運用
- 基于情境的小學英語語法教學的實踐探索
- 思維導圖在小學高年段英語閱讀教學中的應用
- “活色生香”的語文課堂
- 淺談小學語文閱讀“一主兩翼”的應用分析
- 淺談如何在小學語文中開展探究性學習
- 探究式教學在小學語文教學中的應用
- 情境創設在小學五年級數學課堂教學中的應用
- “樂學課堂”之我行、我思
- 關于小學數學課堂小組合作學習的探索
- 合作學習教學法在小學低年級數學課堂中的應用
- 啟發式教學在小學中高年級數學教學中的實踐研究
- 試論新課改中語文教師必備的創新能力
- 如何多方位培養學生自主學習語文的能力
- 有效傾聽 高效學習
- 根據年齡特點培養兒童說話能力
- 從“讀背”走向“誦讀”
- 科技活動中培養小學生創新能力的研究
- 在體驗中培養學生良好思想品德
- 淺析小學生英語閱讀能力的培養和提升
- 小學數學教學中培養學生的閱讀能力
- 數學課堂中,學生自主學習能力的培養
- 如何在教學中培養一年級學生的推理能力
- 如何激發學生學習數學的積極性
- 簡中蘊豐 數中顯慧
- 小學低年級體育課堂常規的養成教育
- 讓美走進課堂
- 培養學生良好的紀律習慣的點滴做法
- 挖掘語文教學的精髓,提高學生學習效率
- 小學識字教學有效性探微
- 打造小學語文高效課堂
- 實活結合,讓識字有效又有趣
- 有效操練,提高小學英語課堂效率
- 優化設計提高小學六年級英語復習課的有效性
- 構建高效的小學高年級數學生態課堂
- 做好初小銜接教學,構建高效數學課堂
- 如何讓小學高年級數學教學更高效
- 淺談信息技術高效課堂的打造方法
- 用“智慧”打造高效的音樂課堂
- 談構建小學音樂高效課堂的方法
- 改變模式 讓習作評改在習作教學中“活”起來
- 優化作業形式 有效提高學生讀寫能力
- 小學英語作業設計的有效性初探
- 精準與層次,打造小學數學高效作業
- 論基于學情前測的小學數學教學預設
- 小學數學如何設置前置性的作業
- 對小學數學個性化作業設計與應用的研究
- 重塑“質量觀” 跨越“臨界點”
- 巧用網絡作業平臺,讓學習成為美好體驗
- 淺談評價量規在綜合實踐活動學習中的運用
管理篇
- 農村小學校長談學校管理的困境以及出路
- 在家校合作下的家長課程資源開發與利用
- 試論小學學校管理中的“三度”管理
- 淺談如何提高保育員配班技能
- 順應課改需要,提高保育員素質
- 淺談如何提高保育員的職業道德與素養
- 班主任工作案例思考
- 班主任班級管理的創新與實踐
- 如何當好班主任
- 班主任工作之我見
- 淺談班主任如何用好微信群
- 心理健康教育在小學班主任工作中的應用
- 論小學班主任工作的有效溝通
- 用心澆灌 靜候花開
- 家訪,教師的必修課
- 關于小學班級實現自主管理工作的幾點體會
- 增強小學班主任與家長的溝通
- 增強家長參與家校合作中的有效性對策初探
- 淺談小學語文教育和班主任管理的有效結合
- 我把“免寫”帶到新班級
- 用心“經營”綽號背后的師生關系
- 淺談如何提高小學科學課堂實驗環節的有效性
- 如何與“00后”談人生理想
- 班級建設防止假集體主義
- 小學二年級數學學困生案例分析一則
- 如何認定一位教師能否擔任班主任工作
- 新課程背景下小學英語教師角色轉變
- 淺談終身學習型小學英語教師的形成策略
- 隨教潛入 潤物無聲
- 文明禮儀的實踐養成
- 國學熏陶對語文學習的作用
- 低年級學生禮儀教育的主要途徑及方法
- 談高段小學生孝敬父母道德教育
- 分析小學語文課堂教學與儒雅教育的結合
- 經典浸潤心靈 道德點亮人生
- 淺談傳統文化與語文教學的融合
- 淺議教師與學生的心理溝通
- 語文教育中的公民教育
- 淺論小學體育課堂安全問題的規避與應對策略
探索篇B
- 大班語言活動中的師幼互動研究
- 小紅花創意結構游戲課程的實踐與研究
- 教師在幼兒園課程實施中的現狀研究
- 動手·動腦·動心
- 幼兒游戲教學中自主游戲模式的行為觀察與策略研究
- 幼兒園教育中“小學化”問題淺析
- 幼兒園園本研修的發展現狀和改善措施分析
- 幼兒園語言教學的策略研究
- 幼兒園戶外活動游戲的價值以及組織策略研究分析
- 探究幼兒行為問題與幼兒園教育
- 區域游戲中教師有效觀察與指導的策略研究
- 淺談如何在蘇式課堂中發展幼兒的核心素養
- 幼兒預見能力發展的研究綜述
- 角色游戲,促進幼兒健康全面發展
- 游戲的精神與幼兒性格形成研究
- 繪本閱讀在幼兒園的實踐研究
- 童心如畫,趣味水墨
- 陜西布藝文化在幼兒園區域活動中的運用
- 紙藝活動的形式對促進幼兒多元發展的意義研究
- 小天地,大智慧
- 基于幼兒體驗的繪畫欣賞教學策略研究
- 新時期對幼兒體育教育的思考
- 民間體育游戲在幼兒體育教學活動中應用的實踐研究
- 以《指南》為準繩 與《弟子規》同行
- 基于信息技術的智慧幼兒園建設實踐
- 山區特色幼兒園形成的條件與措施研究
- 探索多媒體與幼兒園美術教學的有機融合
- 關于幼兒園集市游戲的“發展之路”
- 如何利用多元化方式提高幼兒的體商
- 幼兒區域活動游戲化探索與研究
- 幼兒表達能力培養的方法探究
- 你養我長大 我陪你變老
- 智障兒童生活能力培養策略
- 如何在繪本閱讀中提高幼兒語言表達能力的方法與策略
- 利用“一物多玩”培養幼兒發散性思維能力
- 幼兒園藝術領域中運用信息技術的實踐研究
- 文學作品中幼兒情感的有效激發
- 我和黃瓜有個約會
- 幼兒早期閱讀的策略研究
- 幼兒園語言教育活動中教師有效提問的策略
- 農村幼兒繪本閱讀的價值和策略
- 談幼兒早期識字閱讀
- 幼兒園教學游戲化存在的問題及對策
- 游戲教學在幼兒園集體教學中的實踐策略
- 幼兒園積極開展游戲活動
- 游戲對幼兒認知發展的作用
- 幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導分析
- 走進“游戲”
- 利用數學活動開展幼兒算術教學
- 讓科學的種子在幼兒心中萌芽
- 淺談在活動中如何吸引幼兒的注意力
- 新的教育環境下如何提高幼兒區域活動的質量
- 不同活動背景下幼兒園教育互動行為初探
- 淺談幼兒園戶外親子活動的有效組織策略
- 優化幼兒晨間活動的實踐與反思
- 故事在幼兒成長過程中的教育作用
- 幼兒園活動內容以及實施問題探析
- 如何避免幼兒園環境創設的誤區
- 試論幼兒園創意美育的方法探究
- 幼兒教學中手工活動教學策略
- 廢舊材料在幼兒創意手工教學中的運用
- 玩色、玩趣
- 美術教學活動中的“加”與“減”
- 淺談幼兒音樂教學中的節奏訓練
- 幼兒繪本教學中音樂元素的滲透方法策略探討
- 淺析幼兒教育中民族音樂的有效運用策略
- 農村幼兒園教師在集體體育活動中的有效引導策略
- 談幼兒園中如何深入開展體育游戲
- 多種支持讓幼兒園體育鍛煉更有效
- 教育游戲在幼兒教學中的應用
- 論幼兒英語游戲教學
課程篇B
- 幼兒園集體繪本教學提問有效性策略例談
- 推動環節,彰顯目標
- 如何通過角色游戲來落實貫徹《指南》精神
- 利用本土資源,構建園本德育課程
- 幼兒園課程游戲化和區域活動有機結合的策略探討
- 幼兒園“課程游戲化”實踐探究
- 游戲化課程資源在幼兒園的開發利用
- 論幼兒園課程游戲化的推進策略
- 大班科學活動教學設計“保護蛋寶寶”
- 幼兒園課程游戲化的粗略嘗試
- 追隨興趣 漸進深入
- 幼兒自主性游戲中環境創設的探究
- 把握幼兒科學探索材料價值,有效服務教學目標
- 科學與藝術趣味結合
- 淺談鄉土資源在農村幼兒園美術教育中的開發和運用
- 幼兒園童謠資源開發與滲透探索
- 農村幼兒園民間游戲的改編探析
- 樂趣中學習,玩樂中吸收
- 大班音樂活動:捏面人
- 探討小班仿編詩歌教學中激發幼兒學習自主性的指導策略
- 淺論農村幼兒園體育游戲的有效開發與開展
教學篇B
- 論“教學做”思想對多媒體教學的啟示
- 信息技術與幼兒教育的融合分析
- 淺談多媒體在幼兒教學中的應用
- 讓溝通零距離
- 互聯網環境下家長會的應知應會
- 淺談信息技術環境下幼兒語言教學的策略
- 基于信息技術環境下幼兒早期閱讀能力的培養
- 多媒體在幼兒園游戲指導中的運用
- 多媒體技術在幼兒園語言教學的應用分析
- 多媒體讓剪紙教學活起來
- 多媒體在立體手工教學中的探索運用
- 巧用交互式電子白板,助力幼兒園音樂教學
- 幼兒園游戲化教學策略分析
- 論如何實現幼兒教學生活化
- 新時期幼兒園語言教學環節的情境創新研究
- 情景創設在幼兒園語言領域教學中的應用
- 讓游戲為幼兒的全面發展打下多彩的底色
- 論區域活動中幼兒自主性發展的有效策略
- 場景創設激發兒童創作欲望
- 靈動指尖之舞,絢爛游戲之花
- 《3—6歲兒童學習與發展指南》下幼兒數學區域游戲的科學組織與實施
- 有效引導,話題與游戲花開兩支
- 幼兒園游戲化教學策略探究
- 如何有效設計區域活動中的游戲
- 試論幼兒園戶外區域游戲與日常生活教育的有效結合
- 促使幼兒園課程游戲化的策略研究
- 論幼兒園游戲區域的材料投放
- 探討如何發揮游戲在幼兒教育中的有效性
- 音樂創新學
- 試析幼兒音樂教學游戲化的策略
- 論幼兒美術教學的生活化
- 觀念在于先行 表達在于創新
- 幼兒園美術教育生活化的策略分析
- 巧設情景體驗體育活動樂趣
- 幼兒園游戲教學和“小學化”教學的對比思考
- 玩中學,學中玩
- 我要“火腿腸”
- 一個乒乓球引發的探究
- 《滿族一條街》主題區域游戲活動剖析與思考
- 大班藝術領域案例分析《我不想這樣》
- 讓音樂教學與游戲“擦出火花”
- 小班語言能力的培養
- 淺談對幼兒語言表達能力的培養
- 淺談教師語言對幼兒語言發展能力的影響
- 以繪本為載體,提升幼兒的共情能力
- 淺談教師對幼兒語言能力的培養
- 淺談在語言教育中提高幼兒語言表達能力
- 妙“語”生花,快樂成長
- 培養幼兒的早期閱讀興趣淺析
- 如何培養幼兒良好的閱讀習慣
- 關于培養幼兒閱讀興趣的幾點思考
- 分享閱讀教學方法下幼兒語言能力培養的研究
- 兒童閱讀習慣的培養
- 淺談幼兒創新能力的培養
- 淺談幼兒教師如何有效引導挖掘孩子的創新能力
- 在游戲中培養幼兒解決問題的能力
- 秉承陶行知教育理念,培養幼兒創新能力
- 區域活動中幼兒自主性的培養
- 陶行知生活教育理念引入幼兒園教學活動的實踐嘗試
- 淺談幼兒園孩子評價能力的培養
- 論幼兒合作意識與能力的培養
- 在結構游戲中培養大班幼兒的創造性思維
- 淺談回歸生活的幼兒教育
- 論如何培養幼兒自主學習習慣
- 在教學中如何提高幼兒的繪畫表現力
- 美術教學活動中如何培養幼兒的創造力
- 試論幼兒在美術活動中的自主性培養策略
- 創造美的天地,讓繪畫活動綻放精彩
- 淺談如何讓數學活動回歸生活
- 花樣玩繩促進幼兒創新能力的探究
- “一物多玩”在幼兒體育活動中的意義
- 關于童話劇表演中提升幼兒表現力的策略研究
- 激發幼兒國際象棋興趣的探究
- 淺談幼兒良好生活衛生習慣的培養
- 論幼兒園教育應培養幼兒良好的行為習慣
- 用游戲培養幼兒良好的習慣
- 論提高幼兒園區域活動有效性的策略
- 淺談提高幼兒園集體活動組織效率的有效方法
- 分析區域活動,捕捉老師智慧
- 論課堂教學的有效性
- 區域活動中如何有效培養幼兒自我評價能力
- 讓幼兒的學習和發展看得見
管理篇B
- 論治理幼兒教育小學化的合理路徑
- 開展經典誦讀,讓古韻灑滿校園
- 幼兒教師情緒勞動的管理策略研究
- “重其言”并“助其行”
- 淺談如何提高幼兒園常規管理的效率
- 學前教育教研協作區工作之我見
- 自主游戲,體驗無限快樂
- 中班幼兒班級常規管理
- 精細管理 快樂午餐
- 走出常規教育誤區 優化班級精致化管理
- 淺談幼兒園班主任管理工作藝術
- 班級管理工作淺析
- 如何讓幼兒盡快適應小班生活
- 幼兒園班級管理中幼兒自我意識的培養策略
- 淺談幼兒園大班幼兒自主管理能力的培養
- 淺談幼兒園自然角的創設與管理
- 提升角色能力,為學生健康成才奠基
- 芻議幼兒園民族音樂欣賞活動的組織與實施
- 提升幼兒教師班級管理專業能力的策略
- 幼兒園教師專業成長的問題及對策分析
- 幼兒園教師專業成長困境探析
- 記一次環創研討活動
- 幼兒園、家庭、社區三結合共同促進幼兒發展
- 家園協作 科學銜接
- 淺析《3—6歲兒童學習與發展指南》成為家園共育的橋梁
- 基于共生理念的家校合作改革構想
- 指南背景下“家庭親子游戲包”家園互動合作模式的研究
- 《3—6歲兒童學習與發展指南》背景下幼兒園科學教育家園融合教育的策略
- 家園協同開展中班主題活動的家庭教育指導
- 淺談如何在家園合作下培養小班幼兒的交通安全策略研究
- 淺談家園合作對家庭教育的影響
- 家園合力培養幼兒良好行為習慣的有效策略
- 家園合作在培養幼兒科學素養中的運用探討
- 家園溝通之我見
- 農村留守幼兒家園合作現狀以及措施研究分析
- 如何在幼兒一日活動中培養幼兒的責任感
- 巧借“端午節”開展愛國主義情感培養
- 依托本土資源開展審美教育
- 幼兒審美情趣的培養策略分析
- 利用體驗式繪本教學建構幼兒生命教育
- 淺談中班幼兒感恩教育的實踐研究
- 論《弟子規》與幼兒健康人格和良好習慣的培養
- 感恩教育在幼兒園實施與運用的研究
- 文明禮儀教育從娃娃抓起
- 撒播愛的種子
- 對素質教育下的幼兒園德育的思考
- 幼兒園教育活動的德育滲透策略探究
- 試論學前教育活動中的德育滲透
- 利用動畫片進行品德教育促進幼兒成長成才
- 淺談如何正確面對幼兒的謊言
- 論自言自語在幼兒心理發展中的作用
- 淺談在一日生活中培養幼兒的安全意識