微信群在小學語文學習中的用途探索

張曉霞

摘 要：隨著科技的發展，信息化的普及，各階段教學都面臨新的發展形勢。新課改的推行，對各階段的教學方法和教學目標都提出了新的要求，要求將信息化合理應用到教學中，讓科技為教學工作助力。就小學的語文教學來說，合理利用微信群輔助教學，幫助學生有效完成預習、復習任務，同時增加學生的閱讀量，提升學生的寫作水平等。此外，微信群的應用還有效促進了老師和家長的溝通交流，有利于學生的學習和成長。

關鍵詞：微信群；小學語文；家長；語文素養

隨著信息技術的不斷發展，人們逐漸走向了數字化時代，各種應用軟件的出現，給人們的溝通交流帶來了極大便利。微信作為一種全新的溝通方式風靡一時，它不僅限于文字消息的傳送，還能夠發送語音、視頻短片、圖片等，豐富人們的溝通交流。將微信應用到教育中，可以激發學生的興趣，激發學生的積極性，從而有效促進教學質量的提升。

一、利用微信進行知識的預習

預習是學習過程中的一個重要環節，任何科目的學習都需要提前預習，語文也不例外，良好地完成課前預習工作可以有效促進課堂學習效率的提升。但是在實際教學中發現，雖然老師都會布置預習任務，但是學生在完成作業的過程中，一般都是只完成書面作業，對預習作業的重視程度明顯不足，導致預習效果不明顯，進而影響課堂教學的效果。而合理地利用微信群進行預習，老師可以將要預習的知識發到群里，讓家長監督學生完成預習任務，同時還促進了家長對學生學習情況的了解，有效提升學生的預習效果。

例如，在學習課文《諸葛亮少年時代的故事》時，老師安排預習任務，讓學生提前進行課文的閱讀，并概括諸葛亮的人物形象。為了促進學生的學習以及對諸葛亮人物形象的分析認識，老師可以提前搜集一些諸葛亮的背景資料以及和他有關的其他故事分享到微信群里，并將與諸葛亮有關的其他作品以鏈接轉發的形式發到微信群里。有了提供的資料，學生不用自己去尋找資料，可以提高他們的預習效率。

此外，學生還可以將預習的成果發到朋友圈，讓老師可以及時掌握他們的預習狀況。在預習過程中，如果遇到問題，學生還可以利用微信直接與老師進行溝通，或者在微信群里與其他同學進行討論分析，促進預習效果的提升。

二、利用微信促進學生閱讀能力的提高

在語文學習中，閱讀占有非常重要的地位。而農村小學的圖書館建設不夠完善，書籍種類可能不夠齊全，學生的閱讀資源也就變得明顯不足。這時老師就可以利用微信為學生拓展閱讀領域。現在許多優秀作家都會建立自己的微信公眾號，將自己寫的文章發表在上面。老師可以關注這些作家的公眾號，閱讀他們的作品，發現優美的文章或對學生語文學習有意義的文章時，就可以將它們分享到微信群里，讓學生回家之后可以用手機進行閱讀，促進學生閱讀量和語文素養的提升。同時，還可以讓學生將自己看到的美文分享到微信群中，并鼓勵學生對美文進行賞析、寫感受或讀后感。

例如，學習課文《走遍天下書為侶》之后，老師可以搜集其他有關讀書的篇目文章，發到微信群中，讓學生任選一篇寫讀后感，加深學生對課本文章理解的同時還能有效提高學生閱讀的精度，幫助學生感受文字之美，促進學生閱讀能力的提高。

三、利用微信開展寫作教學

寫作也是語文學習的一大模塊，對學生寫作能力的培養也應受到足夠重視。而小學的寫作教學面臨兩種現狀，一種是作文沒中心、沒重點，通篇大白話，流水賬；另一種是寫作思維模式固定，少有創作成分，多為仿寫，沒有新意。如寫老師都是深夜批改作業；寫母親都是雨天送傘，深夜蓋被子，讓人讀起來像是一篇作文的不同版本，學生的寫作水平也很難提高。因此，在小學作文的寫作練習中，老師可以先布置拍攝任務，提升學生的觀察能力、描述能力，最終促進學生寫作水平的提升。

如，在寫描寫景色類的文章時，老師可以要求學生先拍攝一段小視頻，錄制身邊的景色，發到微信群中。有的同學會錄制日出的景象；有的同學則錄制傍晚的村莊，家家戶戶炊煙裊裊；有的同學錄制魚兒在河水中來回游動，風吹水面，波光粼粼；有的同學則錄制了媽媽做飯的整個過程……每一種景象都能給人一種美的震撼。這些素材發到微信群中，學生通過觀看其他同學錄制的美景，讓這些不同的美景相互感染，觸發學生的寫作興趣，從而對美景進行記敘，使文章的寫作和表達能夠更發自內心、動人心魄，促進學生觀察能力和寫作能力的全面提升。

綜上所述，微信群作為一種新的交流工具，應用到小學語文教學中，可以有效激發學生的學習興趣，促進學生課前預習、課堂學習以及課后復習效果的全面提升，從而提升學生的語文能力和語文素養。同時，微信群的應用，還能有效加強老師和家長之間的溝通交流，幫助家長更好地了解學生學習情況，同時促進老師對學生在家情況的了解，以便老師和家長更有效地管理學生，促進學生的更好發展。

參考文獻：

[1]楊正菊.微信群在小學語文教學中的應用研究[J].都市家教，2015（9）：23-24.

[2]肖斌.讓微信朋友圈為小學語文教學助力[J].新課程學習，2015（24）：32-33.endprint