幼兒在吳文化的滋潤下茁壯成長

呂夢姣

摘 要：蘇州是吳文化的中心地帶，而豐厚的文化底蘊往往對教育有著重要的推動作用，對于幼兒來說，采用科學合理的方式使其在吳文化的滋潤下成長具有重要價值和意義。吳文化作為一種看得見的文化形式，具有豐富多彩的節(jié)日篇、民間工藝篇和美食篇等文化底蘊特色，而將這些地方文化魅力展現(xiàn)在幼兒教學中，讓孩子通過聽、說、唱、學等多種方式實現(xiàn)與吳文化的近距離接觸，可以有效地給予孩子心靈的啟迪，促進孩子健康快樂地成長。通過對吳文化的基本認識和讓孩子在其浸潤中成長為研究要點，梳理幼兒在吳文化下的成長之路。

關鍵詞：吳文化；教育；活動成長

吳文化內容豐富，多姿多彩的每一項文化內容都有著精彩的故事，可以有效培養(yǎng)孩子們的審美意識和文化底蘊內涵，特別是吳文化中的蘇扇、吳語、建筑、蘇繡等更是體現(xiàn)了其歷史韻味，而其他民間的文化形式如竹刻、剪紙和彩燈等更是展現(xiàn)了多元包容的魅力，這些文化都是不可多得的教育資源，能讓孩子的成長世界更加豐富多彩。將深厚文化底蘊的吳文化融入幼兒教育可以開啟孩子對美的追求，對藝術和文化的感知，老師可以通過引導大家對民間節(jié)目、民間工藝建筑或者美食等文化形式的認知，開啟對孩子的教育，自覺把這些文化融入幼兒的主題教育活動中。

一、以節(jié)日文化滋潤幼兒成長

節(jié)日是文化表達的重要方式，在整個幼兒園中大班平時教學中，可以不斷借鑒和應用相關的吳文化知識，進一步提升民族文化精髓在其教育中的引導作用，老師可以創(chuàng)造更多的空間和環(huán)境，引導大家學習和掌握這些節(jié)日的內涵和基本的文化習俗知識，在日常教學中，可以引用蘇州吳文化的精髓，以其神話故事為主題，引導大家進行幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)造學習，通過開展這些活動，鼓勵老師和學生積極互動參與，更好地提升幼兒對這些文化的認同和傳承，并不斷調整相關體制機制，有效引導學生學習一些繪畫等方面的文化知識，讓大家可在小時候就熟悉和了解一些文化藝術現(xiàn)象和作品，各個班級可以根據(jù)實際情況開展吳文化的相關互動活動，利用這些文化節(jié)日做資源引導，也可以利用一些節(jié)日的傳統(tǒng)形式如剪紙藝術和美食文化，進一步拓展幼兒的吳文化意識，讓孩子們從小就可以了解和感悟吳文化的真實價值與魅力。

二、以民間工藝文化滋潤幼兒成長

吳文化擁有很多精美的藝術作品和技術工藝，而正是這樣巧妙的藝術作品孩子們可以有機會去把握和了解藝術感染力，通過一些直接的藝術形式去領悟民間工藝的豐富多彩，比如，可以讓大家通過對玉雕、蘇繡、檀香扇、蘇州絲綢等的學習與認識，讓大家從這些巧妙的手工藝作品中去觀察和發(fā)現(xiàn)他們的細節(jié)精美之處，而且學校可以給幼兒營造自由欣賞和自由創(chuàng)作的機會，給幼兒搭建相關的資源交流和創(chuàng)新的平臺，班級也可以通過設計一些專門的作品或者組織，更好地讓大家從生活中去感受吳文化的魅力所在，利用一些簡單的手工制作流程知識引導學生學習，從小對這些藝術作品產(chǎn)生興趣，從而更加自覺地了解和把握其文化背景與現(xiàn)實藝術意義。

三、以美食文化滋潤幼兒成長

美食文化可以通過食物的藝術和文化內涵給予幼兒更多的人文關懷，美食對幼兒有著很大的吸引力，可以有效地增強大家的興趣，引起大家的欲望，吳文化的美食文化藝術精彩多元，有著獨特的飲食風格和藝術典范，小吃歷史悠久，聞名遐邇，成為眾多百姓心中十分喜愛的一種食物門類，可以說利用美食有效引導大家進行學習和成長，將進一步激發(fā)大家對吳文化的了解和更深層次的體驗，幼兒園在具體的教育教學中，可以設置吳文化民俗美食活動，在這個以美食為主題的活動中，不斷加強相關藝術美食形成的創(chuàng)造。

四、以建筑文化滋潤幼兒成長

吳文化中建筑具有很高的美學價值和審美價值，可以給幼兒很好的藝術教育，引導學生正確分析美和發(fā)現(xiàn)美，讓學生更富有藝術氣息，建筑藝術是一種空間感很強的藝術形式，在具體的教習中，老師可以通過一些圖片和視頻的方式，讓學生去了解和欣賞這類美感之處，進一步增強自己的藝術愛好和審美能力，從小引導孩子進行圖畫設計。

五、教學中融入文化，滋潤幼兒成長

在具體的理論和實踐教學中，教師應該通過多種方式引導學生感受和領悟吳文化，并通過知識引導和內容實踐以及其他創(chuàng)新性活動給大家營造更好的空間，讓孩子們可以在吳文化的藝術熏陶下不斷汲取豐富的文化營養(yǎng)，促使自己健康快樂成長，學校在幼兒教學中應該把握教育規(guī)律，尊重孩子興趣和好奇心，逐步豐富文化教學內容和教學形式。

吳文化作為一種歷史悠久的文化形式，具有高度的教育價值，可以給我們留下很多值得借鑒和傳承的資源，學校和教師應該主動應用其為孩子們的成長提供優(yōu)質的精神食糧，讓孩子在吳文化滋潤下成長，有效驅動幼兒心靈，在幼兒大班教學中更加注重發(fā)揮其作用，讓孩子吸收更多吳文化的知識精華。

參考文獻：

李強.幼兒在吳文化的滋潤下茁壯成長與發(fā)展[J].幼兒教育，2014（4）.endprint