幼兒園教師專業成長的問題及對策分析

賈中平

摘 要：幼兒園教師是幼兒身心發展的關鍵人物，也是繼父母之后的第一任老師，這就需要幼兒教師有較強的專業素養，但通過對我國幼兒園教師的研究可以發現，很多幼兒園教師專業成長中還存在不少問題，容易影響幼兒身心發展，因此，從幼兒園教師專業成長問題入手，重點分析與研究了幼兒園教師專業成長對策。

關鍵詞：幼兒園；教師專業；成長；問題；對策

一、幼兒園教師專業成長問題分析

（一）對職業的理解不正確

通過調查研究可以發現，有些幼兒園教師對自身所從事的職業存在理解偏差，并認為幼兒園教師就是教孩子唱歌、跳舞、做游戲等，有些幼兒教師則認為就是讓孩子學一學簡單的算數等。盡管這些都是幼兒園需要開展的活動，但并不是幼兒園的全部活動，幼兒教師的責任更不僅限于此，促進幼兒身心全面發展才是關鍵，由此可見，現代不少幼兒園教師對自己的職業理解并不正確，并不利于幼兒教師專業成長，也不利于幼兒教育活動的開展。

（二）對專業身份的認識模糊

不少幼兒園教師對自己的專業身份認識還存在模糊性，很多幼兒園教師認為自己是“孩子王”“保姆”等，算不上真正意義上的老師。而有些社會人員也認為幼兒教師并不是教師，其原因在于他們學歷低，專業能力差，夠不上教師資格。再加上國家也沒有給幼兒教師正式的編制，讓很多幼兒園教師感受不到有發展前途，所以很多幼兒教師在工作一段時間以后便離開了崗位，另尋其他生路。

（三）現有知識不足

無論是哪個階段的教師都需要掌握一定知識，只有這樣才能起到教書育人的作用，但通過對我國幼兒園教師的研究可以發現，很多幼兒教師現有知識掌握不足，尤其是對幼兒心理教育的知識掌握極差，再加上部分幼兒教師所掌握的知識僅限于理論，缺少實踐，這樣一來就導致教學中無法真正將自己所學知識發揮出來，甚至會出現幼兒不接受的情況，師生關系也會受到影響。由此可見，幼兒園教師專業成長中還存在較多問題，這就需要結合實際情況采取合適的彌補措施。

二、幼兒園教師專業成長對策分析

（一）做好培訓

在幼兒園教師專業成長中不能缺少培訓，通過培訓不僅可以為幼兒園教師成長奠定基礎，還能為做好幼兒教育工作提供可能。由于部分幼兒園教師以前并沒有學習過幼師專業知識，或是所學專業知識較少，尤其是中職院校畢業的幼兒教師所掌握的知識十分有限，這就需要通過培訓提高他們的綜合素質，在培訓過程中首先應讓幼兒教師正確認識幼師工作職責，明確他們的定位，并聯系本幼兒園實際情況開展培訓活動，設置合適的培訓內容與培訓形式。在培訓過程中不僅要讓他們掌握幼兒教育政策，還要學習相關法律法規，并增強他們的實踐能力，將所學知識真正應用到幼兒教育中。同時，也可以讓幼兒教師參加省內或全國幼兒教師培訓活動，請優秀幼兒教師或專家為幼兒教師專業成長做指導，將有價值的內容吸收借鑒過來，只有這樣才能有效提高幼兒園教師的綜合能力。

（二）構建教師自我展示平臺

在幼兒園教師專業成長中，應給予幼兒教師一定的自我展示平臺，讓他們體會到學以致用的重要性，這也是調動他們工作積極性的有效方式。在日常幼兒園教學中，園長可以組織一些與幼兒教師有關的演講比賽或征文比賽，讓他們寫下自己在工作中的心得，以及應怎樣開展幼兒教育活動。同時，還要讓幼兒教師多參加才藝表演活動，并鼓勵幼兒教師在教學中使用多媒體等設備，這些都是有效提高幼兒園教師專業能力的有效方式。此外，還要讓幼兒教師多展示自己的才能，如在培訓會議上，讓優秀幼兒教師將自己的經驗分享出來，并與其他幼兒教師互動。也可以讓幼兒教師發揮自身才能，做好才藝展示，這些都是提升幼兒園教師專業能力，促進其成長的有效方式。

（三）園長發揮帶頭作用

園長是幼兒園教師專業成長中的引導者，園長不僅要關心幼兒在園內的生活起居，還要關心幼兒教師的成長狀況，對于剛入職的幼兒教師來說，在很多方面并不是很適應，這時園長就要發揮帶頭作用，耐心幫助幼兒教師成長，讓幼兒教師認識到只要有耐心，一切都會好起來。同時，在幼兒園教師參加培訓的過程中，園長也要給予一定的支持，幫助他們解決實際困難，逐步拉近自己與幼兒教師之間的情感距離。此外，作為幼兒園園長在幫助幼兒教師成長的過程中，應鼓勵他們自主學習相關知識，并在課余時間與幼兒教師多交流，對于有上進心的幼兒教師，園長要給予幼兒教師更多支持，為其做一些力所能及的事，如提供幼兒教師專業成長素材，幫助其參加實踐活動，將所學理論知識應用到實際中，并為其加油打氣，這也是促進幼兒教師成長的有效方式。

通過以上研究得知，在幼兒園教師專業成長中還存在不少問題，這些問題嚴重限制了幼兒教師成長，更不利于幼兒教育事業的開展。因此，文章聯系實際情況從三方面提出了促進幼兒園教師專業成長的措施，只有將這些措施聯系幼兒園教師實際情況落到實處才能發揮其應有的作用，進而增強幼兒發展動力。

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