試論幼兒園創意美育的方法探究

褚少君

摘 要：幼兒園創意美育教學方法就是在美術教學中鼓勵幼兒大膽地進行想象和創造，使幼兒在不斷的想象和創造中提升自身的創新意識和創造精神，使幼兒能夠真正做到全面發展。就如何開展幼兒創意美育的教學方法進行深入的分析，供同仁參考。

關鍵詞：幼兒園；創意美育；教學方法

在傳統的幼兒美術教學中往往是一些以灌輸為主的教學方法，教師進行示范，幼兒進行模仿。很多幼兒美術教師都較為注重對學生繪畫技能的提升，在繪畫時對學生提出的要求也大都是形再準確一點，色彩再鮮艷一點等，“像不像”成為評價學生繪畫成績好壞的唯一標準。這種教學的方法嚴重地制約了學生的創造潛能，束縛了學生的創新意識，不利于對學生進行美育教學。因此幼兒美術教師在教學中要積極地轉變自己的教學觀念，找到科學高效的幼兒美育教學方法。

一、轉變美術教學觀念，重視素質培養

幼兒階段是幼兒美術學習的啟蒙階段，幼兒階段的學習直接關系著學生今后的學習和生活，作為幼兒美術教師，在教學中不能夠因為追求一時的教育效果，而對幼兒今后的美術學習和生活產生負面的影響。幼兒的年齡段較低，他們還沒有接觸過系統的美術教學培訓，他們的美術創造往往是內心最真摯感情的流露，這時的他們更像是尚未發芽的種子，只要教師悉心呵護，總有一天會長成參天大樹。筆者在教學中較為注重激發學生的學習興趣，保護學生創造美、感受美的能力。《美術教學大綱》也曾提出：“教師要避免因為偏重于美術技能的培養而忽視了幼兒在生活過程中的情感體驗和價值取向。”

心理學研究表明，幼兒在認識世界、發現世界的過程中都是通過看、摸、聽等一些初級的認識手段進行的。好奇是每一個幼兒的天性，對生活中的一些事物都充滿著好奇心理，而看一看、摸一摸成為他們最為高效的了解未知的方法。黑格爾也曾提出過：“最杰出的藝術即是想象。”因此在幼兒美術美育教學中培養學生的想象力既能夠有效提升學生的發現美、創造美的能力，又符合現代素質教育的要求。

二、創造符合學生興趣特點的學習環境

幼兒的年齡較小，他們對于一些抽象的理論知識講解很難提起學習的興趣，這就要求教師在教學中要善于創造符合幼兒興趣特點的美術學習環境，讓幼兒在充滿趣味性的活動環境中進行學習和探究。如在課堂教學中采用多媒體教學的方法，運用多媒體教學方法，教師能夠通過生動的多媒體課件將難以口述表達的知識點講解給幼兒。如在進行欣賞學習的過程中，幼兒缺少社會生活的經驗，對于一些名家作品往往不能夠很好地理解。但是通過多媒體教學的方法教師能夠通過背景導入、文字描述等方法為學生再現一個真實的場景。就如《剪紙》的欣賞教學，很多幼兒對為什么要剪紙不是很理解，更不知道剪紙在我國傳統文化中的地位和作用。但是通過多媒體課件教師能夠將搜集的資料直觀地呈現在幼兒面前，課件中一張張普通的紙在剪紙師傅的手中變幻出一個又一個生動形象的剪紙，有效地激發了幼兒對剪紙的探究欲望，使幼兒能夠積極地投入課堂學習中來。

三、開展美術區域活動，培養幼兒動手能力

研究表明，要想在幼兒園美術教育中取得很好的教學成果，必須要有大量的教學資源和適宜的教學環境進行支持，不同的教學資源和教學環境會產生不一樣的教學成果。通過美術區域活動能夠為學生創設一個良好的美術學習環境，區域活動中大量的活動材料投放能夠為學生的繪畫提供充足的美術學習材料。在教學的過程中教師可以首先為學生投放一些初級的美術學習材料，如畫筆、卡紙、畫冊等，使幼兒初步產生繪畫創造的欲望。在幼兒進行創作學習的過程中教師可以以一個旁觀者、合作者的角色加入到幼兒的美術學習創造中去，針對不同幼兒的美術作品給予積極的鼓勵和贊揚，通過教師的贊揚激發幼兒的創作熱情。伴隨著幼兒對繪畫創作的熱情和技巧的不斷提升，教師可以在區域活動中投放舊紙板、硬紙箱、塑料瓶、電線等材料，引導學生發揮想象力對其進行創作，以進一步激發幼兒的學習興趣，為接下來的美術教學奠定堅實的基礎。男生可以制作玩具模型、飛機、坦克等，女生則制作蛋糕、裙子等物品，通過符合幼兒興趣特點的學習內容能夠有效地提升幼兒的美術學習興趣。在引導學生進行手工制作的過程中教師要加強對學生的引導，及時解決幼兒在學習中遇到的問題，解決幼兒在活動中產生的矛盾，確保手工制作能夠高效進行，在不斷的教學活動中對學生進行美育。

總之，在幼兒園開展創意美育教學旨在提升幼兒感受美、發現美的能力，讓幼兒在啟蒙階段就能夠具有較高水平的審美能力。因此在對幼兒進行美育教育的過程中教師應當積極地轉變自己的教學觀念，不斷革新自己的教學方法，采用多種高效的美術教學方法來提升幼兒對美術學習的興趣，繼而為學生開啟一扇“創意之門”。

參考文獻：

[1]馬文晶.美育對幼兒心理健康發展的研究[J].科技創業家，2014（1）.

[2]張琪.學前教育聲樂教學中美育的滲透[J].當代音樂，2015（23）.endprint