如何在小學思品課堂中運用微視頻教學

顏愛國

摘 要：小學思品教學的主要目標是培養學生的道德認知能力，使學生養成積極樂觀的生活態度，從而健康地成長發展，這既是對學生行為方式的培養，也是對學生精神情感的培養。所以，為了能夠實現這一教學目標，教師需要根據學生的學習特點合理運用微視頻教學方式，通過生動有趣的情境激發學生的學習興趣，使學生更好地掌握和理解教學內容，從而促進自身學習效率的提升。

關鍵詞：小學思品；課堂；微視頻；信息技術；情境；資源；時代

在社會經濟高速發展的帶動下，科學技術也被廣泛應用于教育領域，就小學思品教學而言，教師可以通過對多媒體技術的運用，使其發揮出教學輔助的作用，從而促進教學質量的提升。將微視頻教學運用于小學思品課堂中，能夠具體講授抽象的教學內容，能夠簡單化復雜的教學內容，能夠生動化枯燥的教學內容。可以說，現代化的教學課堂需要積極引入科學技術，并且要根據教學需求以及學生的實際情況，合理、科學地運用現代科技，使其教學價值得到最大限度發揮，促進學生學習效率提升的同時，也能夠有助于學生對教學知識的掌握，為學生的成長發展奠定良好的品德基礎。

一、用于呈現符合教材內容的故事劇本

由于小學生處于思維發展的初級階段，不管是理解能力還是學習能力都相對比較匱乏，所以教師在開展理論知識較多的思品教學時，需要將文字內容生動化、形象化。比如，在培養學生關愛意識的時候，教師可以根據教材內容，創作相應的故事動畫劇本：浩×有一個非常幸福的家庭，不僅有爸爸媽媽無微不至的關愛，還有爺爺奶奶的疼愛，家里長輩每次都會給浩×準備生日紅包，這個紅包包含著家里長輩的愛。爸爸媽媽在浩×十歲生日時允許浩×自己拿主意，他們認為浩×該學著自己成長了。浩×在家人的祝福和信任下感覺自己是個小大人了，他決定準備蛋糕、玩具和各種有趣的書籍招待自己的小伙伴，讓大家共同分享自己的快樂。但是，班主任卻告訴大家，浩×的同桌小明因為媽媽得了重病，暫時無法來上學，甚至有可能面臨失學的困境，班主任希望大家能夠通過募捐的方式獻出自己的愛心，讓浩×的同桌感受到集體的關愛，給予他幫助。得知這個消息之后，浩×很難過，于是決定將自己的生日紅包全部捐獻出來。班主任在募捐時發現浩×募捐的金額最多，驚奇浩×金錢的來源，浩×只好告訴大家那是他的生日紅包，這種行為贏得了全班同學的贊許……在浩×的帶動下，同學們也都紛紛加入到募捐行列，班主任在欣慰的同時，也對大家的表現及時給予了贊許和肯定，尤其是對浩×，班主任還鼓勵大家學習浩×這種無私奉獻、關愛他人的精神。通過這樣的一個視頻，一方面能夠使小學生明確了解教學重點，體會到其含義，另一方面還能夠有效吸引學生的注意力，使學生更加投入到教學氛圍當中，增強學生對教學知識的記憶。

二、有利于教學資源的隨時調用

在小學思品教學過程中，教師可以通過微視頻教學方式，隨時調用與教學內容相關的教學資源，這樣不僅能夠使課堂內容更加充實、豐富，還有助于知識體系的完善和健全，教師可以針對某一個知識點內容制定相關的發散練習，補充相關的知識內容。倘若教師運用傳統的課堂教學方式，既需要耗費大量不必要的時間來對其知識內容進行補充和解說，還會影響學生的學習熱情，以致學生的學習積極性在等待過程中逐漸被消磨。而微視頻教學的應用就使這一問題得到了很好解決，教師可以根據教材內容提前準備相應的教學視頻內容，使得教師可以將準備的各種教學資源應用到知識調用環節，比如說通過視頻講解重難點知識、通過視頻與學生進行互動等。除此之外，微視頻在充實教學內容的同時，也能夠為教師提供更多可選擇的教學資料，提高小學思品課堂教學的靈活性和趣味性。

三、可以使時代特色充分體現出來

雖然說小學思品教材的經典性毋庸置疑，教師可以在教學過程中以教材為依據完成大綱要求，但是隨著時代的進步，信息技術促進了各行各業的發展，教師有必要運用信息技術優勢，通過微視頻的方式講解教學知識內容，這對于輔助學生學習效率的提升具有非常重要的促進作用。倘若教師能夠通過微視頻將教學與生活有效融合在一起，這樣既與學生的意愿相符，又能夠培養學生在實際生活中運用教學知識的能力，使學生能夠在輕松、和諧的課堂氛圍中展開思維活動，為學生的個性發展提供保障。比如，在開展《我們的生存手冊》這一內容教學時，教師可以根據學生的接受水平以及理解能力，提前搜集與教學內容相關的素材，制作成相應的視頻課件，在恰當的課堂教學時間播放給學生，如此，一方面可以使學生的好奇心得到滿足，讓學生領略到當前最新科技在生活中的運用；另一方面也可以讓學生了解到科技給人們生活所帶來的改變和影響。雖然說實現這樣的教學課堂需要耗費教師大量的課前準備時間，但是能夠滿足學生的心理需求，使學生對其教學知識的印象更為深刻，從而促進教學成效的提升。

在小學思品課堂教學中運用微視頻教學，既是響應教學改革的號召，又是創新課堂教學的大膽實踐。不同的教師、不同的學生以及不同的教學內容，都會影響其教學成效，所以為了能夠充分發揮微視頻的教學價值，教師需要在實踐教學中不斷總結、改進和完善，真正做到因地制宜、因材施教，以學生的實際需求為導向合理運用微視頻教學，使學生感受到思品學習的樂趣，為學生學習效率提升提供保障的同時，促進學生的全面綜合發展。

參考文獻：

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