淺論農村幼兒園體育游戲的有效開發與開展

錢丹

摘 要：加強農村幼兒園的體育游戲運動開展對于促進幼兒的身心健康發展具有積極作用。從開展體育游戲的必要性出發，結合個人的教學經驗提出了相關建議，希望能帶來幫助和借鑒意義。

關鍵詞：農村；幼兒園；體育游戲；開發

游戲是幼兒的主要活動。不論是對成年人還是對小孩子來說，做游戲都是一種快樂的體驗。因此讓學生通過體育活動來獲得快樂，忘記煩惱，通過體育游戲來結交更多小伙伴，鍛煉心智和體力成為我們不得不重視的課題。然而，雖然近幾年農村教育已經有了很大進步，但是較城市來說仍然相對落后。設施不夠齊全，資金不夠充足等，都是阻礙幼兒園教育進步的因素，也使體育游戲沒有想象中那么有趣。

一、開發體育游戲的重要性

1.強身健體

體育游戲具有強身健體的作用?，F今的經濟較之前來說發展了，一些電子科技、大型玩具等也走進了尋常百姓家。因此，不少幼兒都會懶于運動，在家里看電視、玩電腦等，足不出戶，怡然自得。這樣就使幼兒減少了很多強身健體的機會。教師和家長應從小就培養幼兒的運動精神，避免讓幼兒產生懈怠心理，這樣對他們將來的身體健康會產生不利影響，容易引發疾病。

2.趣味性

體育游戲具有很強的趣味性。幼兒在游戲中不但能自由和小伙伴結成隊伍，還能自己設計或改變游戲環節，從而使游戲更符合自己的喜好。游戲能放松他們的神經，讓幼兒在游戲過程中具有更佳的精神狀態。

3.培養精神品質

體育游戲對于培養幼兒的良好精神品質具有推動作用。體育游戲多以合作和競爭為主，幼兒通過體育游戲能逐漸培養自己的合作意識和競爭意識，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習。合作的過程是互幫互學、相互提高的過程，取長補短、攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。競爭中需要合作。競爭本身并不是目的，而是達到更高目標的手段。在競爭中合作應體現“雙贏”原則。競爭對手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進、共同提高。這能培養學生的利他心和團結品質，還有助于學生構建堅韌、自強等優秀品格。

二、農村幼兒園體育游戲的開發與開展

1.創設輕松的游戲環境

教師要想讓體育游戲起到推動幼兒心智和體能發展的實質作用，就要創設輕松的游戲環境。教師不應僅站在教師的立場上來要求和約束幼兒，更多的應站在幼兒的角度，成為他們的朋友和伙伴。教師要想方設法讓體育運動在幼兒心中留下好的印象：不少教師都會用數據作為任務量來要求幼兒，比如每隊最少打多少個球、每名學生必須跑多少圈等，這會對幼兒造成心理負擔。我們應做到的就是為幼兒創設輕松的游戲環境，讓他們能夠盡情地投入游戲中，這樣才能使幼兒深切體會到體育游戲的樂趣。教師也應格外注意幼兒的游戲安全，避免周圍有危險物體，保證場地開闊平坦等，保證幼兒有足夠的游戲空間。

2.改編游戲方式或內容

盡管游戲本身已經極具趣味，但是游戲也應與時俱進，一成不變的體育游戲會使幼兒漸漸失去新鮮感。一些游戲因時節、天氣等因素不能開展，我們可將其變換形式，這樣會使游戲更具適應性和靈活性。冬季時氣候寒冷，難免會下雪，許多學校因氣候變化無法正常開展體育游戲。我在一般性游戲的基礎上進行創新，讓幼兒在雪中也可以玩耍，鍛煉效果好、趣味性強，深受學生歡迎。首先，通過抽簽的方式將幼兒分成甲乙兩隊，分別為進攻隊和防守隊。乙隊學生站在起跑線上準備沖刺，當教師發出開始信號后，乙隊迅速沖向終點，甲隊則用雪球向乙隊攻擊（不得攻擊胸部以上），被擊中的乙隊隊員就算闖關失敗而被淘汰出局，未被擊中的隊員沖過終點就算挑戰成功。隨后兩隊交換，看看哪個隊闖關人數多。這個游戲有助于培養學生堅強拼搏的精神，還能鍛煉學生的反應能力，提高學生的意志力和群體意識。

3.因地制宜，巧制工具

教師可以根據農村獨特的地理環境來開展合適的體育游戲。在幼兒園內時可以讓幼兒捉迷藏、跳繩等。當教師帶領幼兒走出幼兒園時，便可利用周邊的景物來選擇活動：在美麗的田野旁，幼兒一邊呼吸著新鮮的空氣一邊玩“丟手絹”；在開闊的草地上，教師可以舉行跑步比賽或者“兩人三足”運動，使他們一邊感受大自然氣息一邊游戲。當然，教師還可鼓勵幼兒用身邊的事物做小道具，比如用落在地上的樹枝做成足球。教師要利用周圍的環境巧妙設計活動內容，讓學生化身天地間的精靈，放飛思緒，充滿活力。

總之，教師要從農村的實際情況出發，多引導幼兒在體育游戲的過程中發揮主觀能動性，鼓勵幼兒進行游戲創新，去探索和發現大自然、生活中的奧妙，從小就培養幼兒堅韌不拔、禮讓等良好品質，讓幼兒的身心保持健康。

參考文獻：

[1]王穎.在大班幼兒中開展創造性游戲的探討和研究[J].文教資料，2009.

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