激發幼兒國際象棋興趣的探究

邵麗云

摘 要：要學會利用課程，將國際象棋與學習充分結合，讓國際象棋在課程中結合游戲特點提高學生的興趣。通過對國際象棋的學習促進幼兒智力、思想方面的發展，提升他們的品質品德，為幼兒的全方面發展打下基礎。

關鍵詞：興趣；幼兒；國際象棋

國際象棋相對于中國象棋，沒有過多的規定和限制，在過程中可以隨時進攻防守，哪怕到了最后也可以通過終兵的爭奪改變局面，需要棋手較為活躍的思維和想象，幼兒學習國際象棋可以有效激發他們的思維方式，充分調動腦力，對培養他們的智力和思維能力具有極大好處。目前許多歐洲國家將國際象棋列為小學和中學的興趣課，對比之下中國還是缺乏對國際象棋教育的重視，限制了中國青少年通過國際象棋與世界交流的途徑。因此，對國際象棋興趣的培養必須從小入手，從幼兒抓起。

一、根據國際象棋特點，培養幼兒興趣

培養幼兒對國際象棋的興趣在我國目前教育中是一種新的嘗試，還沒有出現文字性的教材，教育方法也不成熟，因此會在過程中面對各種困境，在一段時間的實踐和摸索中，基本建立了以下幾種方法。

（一）由于幼兒的智力發育和認知能力有限，教師在開始時并不需要讓學生學習下棋的方法和技能，而是讓他們對國際象棋有一個大體上的認知印象，并逐漸對其產生興趣

教師們需要明白，培養幼兒對國際象棋的興趣并不代表要培養出技術高超的棋手，而是要在培養興趣的過程中全面發展他們的思想品質和思維方式，并不同程度地獲得智慧。著名的國際象棋世界冠軍謝軍曾說過：“下棋使我學會了思考，學會了集中注意力，學會了細心，學會了好多好多的優良品質。我仍清楚地記得當初習棋時的情境和不知不覺中學習成績的提高。通過學習國際象棋而終身受益?！边@也是我們培養幼兒國際象棋興趣的目的。在平時的學習中，教師們可以通過講述國際象棋冠軍的故事滲透國際象棋概念，尋找有關國際象棋的故事素材，利用幼兒的好奇心促使他們對國際象棋的探索。同時可以制作國際象棋飾品掛在教室，利用制作的頭飾讓孩子們分別扮演不同的棋子，然后在室外畫出大的棋盤，進行“真人象棋比賽”。在游戲中，幼兒會逐漸領悟國際象棋的規則方法，也增強了他們競爭和合作的意識。

（二）想要激發幼兒的興趣愛好需要一個良好環境的熏陶

教師需要在平時的教育中，創建一個極具國際象棋氛圍的課堂環境，逐漸在心理上對幼兒造成影響，讓他們慢慢接受國際象棋。例如可以專門創建一個國際象棋室，在棋室內放置一個巨大的棋盤，為了吸引幼兒注意可以對棋盤進行不同樣式的裝扮，將棋子錯落有致地懸掛在空中，在墻面上貼著對各個棋子的介紹，通過讓幼兒參觀棋室加深他們對國際象棋的理解。另外，也可以在走廊上張貼國際象棋大師的照片，以及人物介紹。

國際象棋對成年人來說想要學好也并非易事，對幼兒來說更是難度不小。所以，如果以單一的形式讓幼兒學習國際象棋會讓他們覺得困難、乏味，不愿主動學習，更重要的是他們在學習之初就產生了消極的情緒，以后長久的學習更無從談起。所以想要使幼兒有興趣地學習國際象棋知識，就要增強教學的趣味性，讓他們愿意主動學習。這時可以采用將國際象棋的技巧知識編成兒歌的方法，讓幼兒學唱，例如：“白棋擺在字母邊，小兵兩排站一起”等，運用最形象通俗的文字讓幼兒更方便理解，在掌握國際象棋知識的同時也進行了娛樂。

二、學習國際象棋，培養綜合素質

（一）國際象棋是一項高雅的活動

正所謂“棋道小道，品德最尊”。在下棋時不僅需要靈活的腦力思考，還考驗了下棋者的品德素質，需要做到“觀棋不語，落棋不悔”，在下棋的過程中體現著一種高尚的品格。古語有“棋品即人品”，更加證明了下棋對人格培養的重要影響。

（二）下棋更是一種對智力的極大考驗

每走一步都需要縝密的布局和觀察，一步走錯都有可能滿盤皆輸。在下棋時，要求幼兒每走一步都對棋局進行仔細觀察，不能馬虎大意。對他們要求的同時會讓他們的思維快速運轉。過程中，他們會不斷思考走每一步棋的結果是什么，下一步該怎樣走，長久之后，會使他們的邏輯思維能力大大提高，行事思維更加縝密。

（三）在下棋過程中，必定會有輸贏之分，通過國際象棋讓幼兒學會坦然面對現實，輸贏并不是最重要的，重要的是不斷地學習和進步，不能因為小小的挫折灰心喪氣，對自己失去信心?？梢杂袪帄Z第一的決心，但是即使失敗也沒有關系，失敗后更應該向對手學習，爭取下一次的成功。教師需要適時地對幼兒進行心理疏導，防止他們產生心理陰影，不能因害怕失敗而對國際象棋產生抵觸心理，增強他們的心理承受能力。

國際象棋可以增強人的才智，提高思想品質，是“人類智能的體操”。讓學前幼兒學習國際象棋對幼兒的身心發展具有極大好處，教師應該注重自身的教學方式方法，提高幼兒對國際象棋的學習主動性，在教會他們技能知識的同時培養他們的高尚品格，為幼兒全方面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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