論幼兒合作意識與能力的培養

葉麗蘭

摘 要：在當前社會中，幼兒在家庭中受到精心地呵護，有可能養成了內向、孤僻、任性等不良性格，一旦到集體生活中發生矛盾時，幼兒常以告狀或攻擊性行為來解決，缺乏合作意識與能力，這種現狀不利于幼兒的健康成長，也不適應將來社會發展的需求。從教學活動、日常生活、家園共育三方面進行分析，探討幼兒合作意識與能力的培養。

關鍵詞：幼兒；合作意識；合作能力

亞里士多德曾經說：“能獨自生活的人，不是野獸就是上帝?！边@句話告訴我們在人類社會里，合作的重要性。合作是幼兒未來發展、適應社會、立足社會不可缺少的重要素質，培養幼兒的合作意識與能力，這是學前教育的重要組成部分。合作在幼兒的學習生活中必不可少，然而目前有些幼兒存在內向、孤僻、任性等不良表現，玩玩具時就想獨占玩具，遇到矛盾時攻擊或反擊對方，平常告狀的小朋友很多。如何培養幼兒的合作意識，值得深思。

一、在教學活動中培養合作意識

（一）在課堂活動中，引導幼兒的合作方法

課堂活動中，合作的機會很多，關鍵是要利用各種機會，培養幼兒的合作方法。如“讓紙立起來”的活動中，教師先給每組幼兒一張紙，讓他們在紙上面放書，結果肯定不成功。教師接著又發給幼兒每人一張紙，幼兒經過實踐好多次后，發現許多張紙立起來能放好多本書。在“給物體分類”的活動中，教師拋給幼兒問題，讓幼兒與同伴一起探索物體可以分成幾類，怎么分的規律，在活動中幼兒遇到困難會與同伴商量解決，能力強的幼兒帶領能力弱的幼兒?？傊?，活動中老師要引導幼兒遇到問題，分工合作；遇到矛盾，協商解決；遇到困難，齊心協助等方法。

（二）在游戲活動中，讓幼兒體驗合作的快樂

幼兒在活動過程中，更喜歡用游戲來表示他們對活動的理解，從而在活動中體驗到集體情感。因此我經常開展合作活動，如“切西瓜”“接龍”“玩報紙”“傳球”等游戲，使幼兒在一次次活動中增強合作意識，體驗到合作的快樂。有發展神經心理學專家認為，嬰幼兒相互摟抱接觸是社會性發展的一種表現。因此我們也設計了一些運用肢體語言的活動，讓幼兒在身體接觸中感到親密和快樂，促進幼兒合作能力的發展。如活動“我們都是好朋友”，邊唱邊做邀請的動作，手和腳的動作都需要兩個幼兒配合好，同伴在活動中體驗協調與配合，消除彼此間的陌生感，營造融洽的合作氛圍。

（三）在區域活動中，培養幼兒的合作興趣

區域是幼兒喜歡的活動，區域為幼兒提供自主開展活動的環境，增加了幼兒之間相互合作的機會，并在教師的指引下，幼兒自主地與同伴協商、討論等，來解決一些矛盾。如我班開展了“創意美工坊”，幼兒可以通過繪畫、制作、設計等活動增強合作興趣，鼓勵不同年齡段的幼兒交叉合作，使不同水平的孩子也能在活動中得到發展，使不同興趣的幼兒以不同的方式進行合作。如“娃娃商場”，幼兒通過自己的分工合作完成游戲的目標，產生合作興趣。

二、在日?；顒又袆撛旌献鳈C會

由于幼兒擅長的能力各有不同，有些幼兒的生活經驗較欠缺，在日常中會遇到困難，教師要有意識地用語言提示，鼓勵生活能力強的幼兒幫助能力差的幼兒一起去完成任務。如午睡起床穿衣服時，尤其是在冬天衣服穿得多的時候，許多幼兒總需要老師幫忙。我引導幼兒互相幫助，你幫我，我幫你。這樣一來，找老師幫忙的幼兒少了，幼兒也知道了有困難可以請同伴幫助，同時也對幼兒滲透了禮儀教育。在晨間活動開始之前，我總會請小朋友合作幫皮球筐搬到指定的地方，兩位幼兒搬不動，這時，我對他們說：“兩位小朋友搬不動怎么辦？”幼兒七嘴八舌地討論開了，大家都說：“再加一位小朋友來搬?！比挥變喊釀恿似で蚩穑呛艹粤Γ麄冋f：“再去請一位搬吧！”我馬上采用了幼兒的建議，結果四位小朋友很輕松地搬起了皮球筐，一口氣搬到指定的地方，開心地跳了起來。這時我讓幼兒想想：“為什么四個人就能輕松地搬起來呢？”通過這個問題幼兒了解到了“人多力量大”的道理，也感受到了合作的重要性。

三、在家園共育中貫穿合作活動

父母是孩子的第一任老師，父母的教育對孩子起著潛移默化的影響。在培養幼兒合作能力的過程中，教師要與家長緊密配合，達成共識，充分利用家長的豐富教育資源，建立新型的合作伙伴關系，讓孩子在家中也能得到合作意識的培養，進一步加強幼兒的合作能力。通過召開家長會，家園共同探討幼兒合作能力的培養途徑，如父母多帶孩子去同伴家里一起玩游戲，也可以邀請同伴來家里一起玩，并及時教給孩子與人合作的方法，提醒孩子要與小伙伴友好地合作玩游戲，與同伴一起分享自己喜歡的玩具等。

利用家長資源開展形式多樣的親子活動，如我班開展的“親子泥工”活動，邀請家長和孩子們一起做泥工，活動中通過自主結伴可以是兩個家庭或者兩個以上家庭一起制作泥工，讓孩子懂得多人合作的作品和成果更有創新、更有價值。利用親子郊游活動增加幼兒合作機會，不僅體現了活動的意義，也體驗到親子合作帶來的樂趣。

幼兒合作能力的培養，需要循序漸進，日積月累。作為教師，我們應該在一天中的各個環節正確地引導，有意識地培養幼兒的合作意識與能力，讓他們學會在合作中競爭，在競爭中合作，從而建立良好的協作關系，進一步促進幼兒的社會性發展。endprint