國學(xué)熏陶對語文學(xué)習(xí)的作用

盧玉英

摘 要：國學(xué)走到今日實屬不易，它隨著中國傳統(tǒng)文化生長，伴著歷史而發(fā)展。國學(xué)的熏陶對學(xué)生學(xué)習(xí)語文也有很大幫助，教師要深入分析現(xiàn)代小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀，充分認識國學(xué)經(jīng)典對語文學(xué)習(xí)的重要意義。

關(guān)鍵詞：國學(xué)；現(xiàn)狀；語文學(xué)習(xí)

經(jīng)典國學(xué)系列有的語句精練，有的生動形象，有的富有文采，有的包羅萬象。學(xué)生從小接受這樣的熏陶，往小了說，可以豐富學(xué)生的想象力，提高閱讀、寫作能力，擴大知識面，增強認知能力；往大了說，可以培養(yǎng)學(xué)生古典文化底蘊和優(yōu)雅情懷，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，讓孩子在潛意識中將文明智慧沉淀下來，成為一個有智慧的領(lǐng)袖式人物。對此，我從以下方面來談?wù)勛约壕蛧鴮W(xué)熏陶對語文學(xué)習(xí)的重要意義的看法。

一、現(xiàn)代小學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與分析

現(xiàn)代小學(xué)生傳統(tǒng)文化意識淡薄，經(jīng)常迷戀一些“動漫”“明星”，卻不知道“六藝”“詩經(jīng)”是何物。學(xué)生在家長的溺愛中逐漸形成一些不良風(fēng)氣，如：對父母不尊重、沒有感恩之心、不愛勞動、好攀比等等。

一些蓬勃發(fā)展的校外國學(xué)教育培訓(xùn)機構(gòu)也未能正確理解國學(xué)教育的本質(zhì)，開展的一些讓學(xué)生給父母洗腳、對教師行跪拜禮儀的活動也引發(fā)了社會各界褒貶不一的評價。這就讓一些家長對國學(xué)教育形成錯誤的認識，認為讓學(xué)生接受國學(xué)教育會讓其變成刻板、死讀書之人，自然無法認識到學(xué)習(xí)國學(xué)的重要性。對此，我們要深刻了解國學(xué)教育的重要意義。

二、學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典對語文學(xué)習(xí)的重要意義

國學(xué)根植于中國沃土，刻于每個中國人的骨血之中，歷經(jīng)數(shù)千年，逐漸形成了以儒學(xué)為核心，兼容道家、佛家思想的文化體系。那么它對現(xiàn)代小學(xué)語文學(xué)習(xí)又有哪些重要作用呢？

1.幫助學(xué)生奠定語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

在語文教學(xué)過程中，國學(xué)的熏陶有利于學(xué)生提升其語言理解能力、想象力、閱讀能力、寫作能力，拓展自身的知識面，幫助其奠定語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

例如，國學(xué)中包括古典文學(xué)作品，如《論語》《孟子》《詩經(jīng)》《楚辭》等等，學(xué)生學(xué)習(xí)這些作品有利于其提升語言學(xué)習(xí)能力，提高閱讀水平。在日常作文寫作時可以把平時積累的好詞佳句用于自己的文章當中，使文章富有文采。學(xué)生時常學(xué)習(xí)“人貴知足，唯學(xué)不然。人功不竭，天巧不傳”，這樣的千古名句更容易引發(fā)學(xué)生思考，提升其理解能力，擴展其思維模式。學(xué)習(xí)古典詩詞可以令學(xué)生感受到千古流傳下來的詩篇的意境美，陶冶學(xué)生的情操。除此之外，國學(xué)經(jīng)典中的成語和文學(xué)故事也是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)語文大門的一把鑰匙。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

很多學(xué)生認為語文是一門枯燥的學(xué)科，難以對其產(chǎn)生興趣，而國學(xué)的熏陶就如同一劑良藥，能幫助學(xué)生提升語文素養(yǎng)。因為國學(xué)具有一定的歷史性，教師在講課過程中穿插講解一些歷史故事，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

例如，在學(xué)《長相思》時，學(xué)生初讀詩篇只覺得文章有一種韻律美，讀起來朗朗上口。可經(jīng)過細細品味之后，發(fā)現(xiàn)言簡意賅的詞語中包含著更深層次的情感。如果我接著組織學(xué)生開展朗讀活動，按照詞語解釋—文章翻譯—點明主旨等步驟開展教學(xué)活動，教學(xué)任務(wù)也能順利完成，但這樣的語文課是學(xué)生所喜愛的嗎？于是，我拋開課本，向同學(xué)們介紹起了詩人納蘭性德的精彩一生。從詩人所處的時代背景以及他做這首詩時所經(jīng)歷的事件，我都做了詳細的介紹，學(xué)生聽得入迷，也認為這樣穿插著歷史故事的課堂很有趣，這也就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生通過閱讀納蘭性德的詩詞，感受到了詩人高尚的情懷，自然也就提升了自己的語文素養(yǎng)。

3.增強學(xué)生德育，弘揚傳統(tǒng)民族精神

語文教育的目的在于幫助學(xué)生形成健全的人格。而國學(xué)的熏陶則可以增強學(xué)生的德育感，健全學(xué)生的人格，弘揚傳統(tǒng)民族精神。

例如，在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》第12課時，教材內(nèi)容將厚重的中華文化融入學(xué)生的閱讀感悟過程中，對學(xué)生進行浸潤、重染。而我正好也以此為契機，加強對學(xué)生進行德育，勸誡遲到的同學(xué)要把握住有限的時間努力學(xué)習(xí)，晨起務(wù)必刷牙洗臉，這樣才能精神清爽，有一個好的開始；大小便后要洗手，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能確保身體健康。在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》時，我引導(dǎo)學(xué)生從教材中了解圓明園的輝煌和它的毀滅，讓學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責(zé)任感，以弘揚傳統(tǒng)的民族精神為己任。

在這里需要重點強調(diào)的是國學(xué)教育不是單純的復(fù)古，而是對傳統(tǒng)文化進行合理繼承與摒棄。它是一種傳統(tǒng)、先進、和諧的文化，是中華民族核心的價值理念和追求，是數(shù)千年來中國人思維方式、行為方式、生活方式、生產(chǎn)方式的高度總結(jié)，是中華母親的乳汁，是中華兒女的血脈、精神和靈魂。

從小就受國學(xué)的熏陶有利于學(xué)生奠定語言基礎(chǔ)，提升其語文素養(yǎng)，幫助其增強德育感，使其形成健全的人格。作文語文教師，我們更要讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)國學(xué)的樂趣，讓學(xué)生在國學(xué)的熏陶下健康地成長。

參考文獻：

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