淺談終身學(xué)習(xí)型小學(xué)英語(yǔ)教師的形成策略

劉雪

摘 要：陶行知先生說(shuō)：“出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)?！弊鳛樾W(xué)英語(yǔ)教師，要認(rèn)真研讀小學(xué)英語(yǔ)教材教法，探索高效教學(xué)途徑，在平時(shí)的教學(xué)中學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率。在業(yè)余時(shí)間，還要積極拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升自身修養(yǎng)，并堅(jiān)持向?qū)W生學(xué)習(xí)，做一名終身學(xué)習(xí)型的小學(xué)英語(yǔ)教師。

關(guān)鍵詞：終身教育；學(xué)習(xí)；課程改革

陶行知先生最早將“終身學(xué)習(xí)”一詞口頭上解釋為“整個(gè)壽命的教育”，先生對(duì)終身學(xué)習(xí)的英語(yǔ)定義為“Education for the whole life”，即：To cultivate an appetite for learning，learn to live，live to learn，learn as long learn as we live. Once the habit of learning is established，a life long progress of the individual is insured. 翻譯成漢語(yǔ)意思是“培養(yǎng)求知欲望。學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)。活到老，學(xué)到老。只要養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)人就能終生不斷進(jìn)步?！苯?jīng)過(guò)30多年來(lái)的教育實(shí)踐，先生將終身教育概括為這幾句話。

現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”意識(shí)，經(jīng)常性地“充電”，不斷提升自己的素質(zhì)，才能跟上時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

一、研讀小學(xué)英語(yǔ)教材教法，探索高效教學(xué)途徑

課堂教學(xué)效率高低在很大程度上取決于課堂教學(xué)方法的選擇。首先，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)原則的教學(xué)方法。我利用平時(shí)教學(xué)閑暇時(shí)間認(rèn)真研讀小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，學(xué)習(xí)全身動(dòng)作反應(yīng)法、情景教學(xué)法、交際法、五步教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)途徑等小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常用的教學(xué)方法，深入理解各種教學(xué)方法的理論依據(jù)，了解每一種教學(xué)法的操作模式，明確操作原則。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，優(yōu)化每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。在語(yǔ)言知識(shí)的傳授和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練過(guò)程中實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)江蘇譯林版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Seasons時(shí)，我讓學(xué)生制作自己喜愛(ài)的季節(jié)簡(jiǎn)報(bào)，并用英語(yǔ)發(fā)表簡(jiǎn)短的演講，學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中體驗(yàn)語(yǔ)言的意義，在語(yǔ)境中訓(xùn)練他們的記憶力和表達(dá)能力，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)的今天，現(xiàn)代化教育媒體的使用，給小學(xué)英語(yǔ)課堂帶來(lái)了天翻地覆的改變。各種各樣教育技術(shù)裝備，各類教學(xué)軟件的使用，豐富了我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂，教學(xué)情景更加形象化、趣味化、真實(shí)化，激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，充分利用學(xué)生的形象思維，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。小學(xué)生活潑好動(dòng)，我們可以運(yùn)用現(xiàn)代化媒體設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的畫面，播放繪聲繪色的卡通表演，創(chuàng)設(shè)逼真的語(yǔ)言交際情境，設(shè)計(jì)游戲化的教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中自然地、積極地學(xué)習(xí)與運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，在游戲活動(dòng)中喜學(xué)愛(ài)學(xué)，形成語(yǔ)言能力。

如江蘇譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材六年級(jí)上冊(cè)第七單元，話題是Protect the Earth，課文介紹了保護(hù)地球的相關(guān)知識(shí)，教材內(nèi)容以環(huán)保為主題，分為四個(gè)小標(biāo)題：Save water，Save energy，Save trees 和 Dont use too much plastic，沒(méi)有故事情節(jié)，只是講述如何保護(hù)地球。我下載了保護(hù)地球的宣傳片，給學(xué)生觀看缺水，污染和濫伐樹(shù)木的視頻，讓學(xué)生感受到保護(hù)地球的緊迫性和必要性，再播放課文動(dòng)畫視頻，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)化靜為動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

三、拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升自身素養(yǎng)

新課程改革與實(shí)踐對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀等方面提出了更高的要求。我們作為一線教師時(shí)刻感覺(jué)到強(qiáng)烈的危機(jī)感，信息時(shí)代的到來(lái)使得“終身學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)型社會(huì)”等概念深入人心，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到僅僅依靠職前教育儲(chǔ)備的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育發(fā)展，不能勝任“教師”這一職業(yè)，不足以肩負(fù)“人梯”這一重任，我們一定要堅(jiān)持在工作過(guò)程中參與繼續(xù)教育，不斷完善自我，提升自我。在平時(shí)的工作中，我堅(jiān)持多渠道參與學(xué)習(xí)，探索教學(xué)途徑，提升教學(xué)效率。

隨著基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)驗(yàn)與推廣，信息時(shí)代的快速發(fā)展，教師終身學(xué)習(xí)對(duì)提高教師實(shí)施新課程的能力，改進(jìn)傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展諸方面，顯示出極強(qiáng)的緊迫性。我們小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，做終身學(xué)習(xí)型的小學(xué)英語(yǔ)教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]方明.陶行知教育名篇[M].教育科學(xué)出版社，2005：253-255.

[2]陶行知.陶行知全集[M].四川教育出版社，2005：306-307.