淺談信息技術環境下幼兒語言教學的策略

俞瑾

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，現代信息教育方式已經在各個行業中廣泛應用，尤其是在幼兒教育行業中有著普遍的應用，對幼兒教育實行現代化信息教學，對幼兒語言教學有著重要的作用，在幼兒教育大綱中明確提出，應該充分地利用信息技術的教學手段，激發幼兒的語言學習能力，在此背景下，幼兒園教師應該探索如何使用信息技術的教學方式，提高幼兒的語言感受能力。

關鍵詞：信息技術；幼兒教育；語言能力

一、善于利用情景教學方式

幼兒在語言的學習過程中，對語言的基本知識并沒有一個大概的框架，所以老師在對幼兒語言進行教學的過程中，可以利用現代信息技術，通過營造一個與教學主題相符的教學情景的方式，引導學生進入教學環境中，幫助幼兒建立語言學習內容的框架，進一步激發幼兒潛在的學習興趣和能力。一般老師可以采用多媒體視頻或者音樂的方式來吸引學生的注意力，從而提高教學的效率。

如，老師在講《孔融讓梨》故事的時候，學生并不知道故事的內容，所以老師可以在多媒體大屏幕上播放動態的視頻，讓學生先了解《孔融讓梨》故事發展的情節，在播放這個教學視頻過程中，教師可以創設幾個問題讓幼兒參與到整個故事情景中，比如當孔融選梨時，老師可以把視頻暫停，讓學生來想象為什么孔融會選擇小的梨，如果自己是孔融，那么應該怎樣選擇。通過幼兒的大膽想象和積極參與討論，不僅使課堂的氣氛活躍起來，而且可以激發學生的語言溝通能力，當討論到一定程度之后，教師給學生播放視頻，引導學生孔融選擇的道理，讓學生從故事中得出道理。

情景教學的方式，一方面可以調動幼兒的積極性和想象能力，另一方面可以讓學生直接參與到整個教學過程中，進一步促進教學質量的提高，在實踐過程中，老師可以利用信息技術的多種教學方式來設計不同的情景主題，但是在設計過程中要注意幼兒自身的發展特點，根據他們的需求設計出不同的教學主題。

二、利用信息營造新的教學氛圍

幼兒的學習特點是好奇心比較強，對新鮮的事物比較敏感，所以教師可以利用現代化信息技術創造新的教學環境，傳統的語言教學方式是老師帶著學生做游戲來培養幼兒的語言學習能力，那么在運用現代信息技術的前提下，老師可以利用白板技術，通過一些聚光燈或者一些彩色燈光的視覺效應，提高課堂的教學效果，在燈光的設置過程中，教師可以跟隨著故事情景發展進行設計，激發學生對語言的興趣和注意力。

比如，老師在講《龜兔賽跑》的故事時，可以先用一些彩色的燈光將幼兒帶入整個故事情境中，激發幼兒的好奇心，比如老師可以在白板上把兔子、烏龜和賽跑的跑道設計出來，讓學生在潛意識中認為這個教學過程是真實存在的，這樣可以刺激學生學習的積極性，也使他們更好地融入這個教學過程中。那么在故事的開端，老師可以用一些白燈和彩燈的結合，讓幼兒意識到這個故事情景的開始，目的是保證幼兒可以明白故事的始終，在教學過程中讓幼兒猜測這個龜兔賽跑的過程中誰是最后真正的勝利者。在播放出結果時，老師可以讓幼兒進行充分的討論，讓他們從這個故事中能懂得做事和做人不能太過驕傲和努力的重要性。

利用燈光和白板的現代化信息技術，增強了課堂的豐富多彩，讓學生可以全身心投入到整個教學過程中，帶動學生去探索故事，不僅能培養學生的自主思考能力，而且也有利于培養學生對語言的運用能力。

三、豐富課堂內容創造新的資源

在對幼兒語言教育的過程中，老師一般會采用兒歌或者兒童詩的教學手段，選擇的兒歌和詩的內容比較簡單、節奏比較歡快，但在傳統教學過程中教師一般的授課過程是將文字和聲音兩者結合，營造出教學氛圍和環境，而在現代化信息技術的使用前提下，老師可以將兩者的結合擴充為三者的結合，將文字、聲音和動畫三者有效地結合，不僅可以營造和諧的教學氛圍，而且可以豐富課堂的內容和資源。

比如，老師在教幼兒《泥娃娃》兒歌時，因為兒歌本身的節奏比較簡單，老師可以采用視頻播放的形式，讓學生自主地跟視頻中的動畫學習，調動幼兒的學習熱情，幫助學生更快地融入學習的過程中。除此之外，老師在設計和創設新的教學環境時，應該根據幼兒的實際特點和認知水平設計教學方案和主題，切忌過分地應用，過分激發幼兒的好奇心會導致幼兒的注意力分散，降低教學效果和教學質量，而且在教學環境的過程中，應該充分發揮幼兒的主體作用，讓幼兒樂于參與到整個教學過程中。

四、善于利用課堂游戲

游戲是在幼兒教育過程中常用的教學方式，所以在課堂上設計游戲不僅可以強化幼兒的認知，而且可以提高幼兒對語言的直接感受能力，所以老師在利用信息技術教學過程中，需要設置相符合的游戲過程，將游戲和課堂有效地融為一體。

比如，在講解《三只小豬蓋房子》的故事時，老師可以把游戲挪到戶外進行，在戶外采用幻燈片的形式播放故事內容的梗概，讓幼兒充分被視頻內容所激發，當講解到三只小豬用不同材料蓋房子的時候，老師可以提供三種不同的材料，讓學生自主搭建房子，在搭建房子的過程中，老師和學生進行充分的交流，讓學生得出哪種房子最結實、牢固性最好。合理的游戲設置不僅能幫助學生提高溝通能力，而且能提高學生對語言的運用能力和表達自己真實想法的能力。

總之，隨著信息技術的不斷完善，老師在對幼兒進行語言培訓的過程中應用得越來越廣泛，但是在實際過程中，老師還需要根據幼兒的實際情況和教學環境來設計不同的教學主題，在保證幼兒安全的前提下，提高幼兒的語言表達能力和對語言的認知和感受能力。

參考文獻：

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