牽手字理，識字有趣味

張琨

小學階段是兒童識字的關鍵時期，識字與寫字教學的黃金時期也是在低年級階段，《義務教育小學語文新課程標準》對小學低年級的識字寫字教學提出了明確細致的目標：“喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。”低年級的孩子有意注意時間較短，無意注意占優勢，因此引領他們學習漢字，要注重挖掘漢字本身的趣味。漢字是世界上最古老的表意文字，不僅外形端莊秀美而且內涵豐富，形意結合把漢字的形體與這個意義結合起來講解漢字，呈現給學生的將是一幅幅圖畫，一個個故事。運用字理進行識字教學，可以幫助學生系統地掌握漢字，輕輕松松識記漢字，激發學生學習語文的興趣。

一、了解字理，采用多樣教學方法

什么是字理呢？就是漢字的構形理據。漢字是古代勞動人民根據生產、生活的需要創造出來的，每一個字的構形都有一定的道理和依據。其主要表現就是“六書”，即象形、指事、會意、形聲、轉注、假借等造字方法。所謂“字理識字”就是根據漢字的構字規律，追本溯源，通過對象形、指事、會意、形聲、轉注、假借等造字法的分析，運用直觀、聯想等手段，采用生動活潑的形式，形象真實、深入淺出地進行識字教學。它有助于學生掌握漢字音、形、義的關系，接受漢字文化的熏陶，洞察漢字規律，提高識字效率，是一種積極高效的識字教學方法。

熟悉字理，教師可以充分運用多種直觀的教學方法與手段，如圖畫展現、動作演示、講述故事、想象分析等，將漢字音、形、義三者之間的微妙關系巧妙傳遞給學生，從而調動學生的多種感官，使其成為提高學生識字興趣的不盡源泉，從而逐步培養學生的識字能力。

二、運用字理，激發學生識字興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”在識字教學中許多老師采用機械記憶的方法，這讓學生識字的興趣在這些反反復復的抄寫、聽寫中逐漸消磨殆盡。眾所周知，兒童的空間知覺能力較差，情緒情感占優勢，缺少克服困難的意志，對于繁難的字，如教師引導不當，很容易挫傷學生學習的積極性，影響學習效果，而運用字理識字教學法進行教學，則能激趣啟智、化難為易，減輕學生的心理負擔。

教學象形字時，可以讓學生了解象形字的造字法，象形字就是依照事物的形體描繪而成的文字。古代的象形字如牙、犬、象、衣、女、電、雨、魚、鳥等，發展到現代大都已經不再象形，這時通過追溯字源，展示對應的古文字字形，就有助于學生理解該字的形義關系，有助于學生正確記憶漢字。如教學象形字“虎”時，出示古代漢字形，讓學生猜一猜，甲骨文、金文都是老虎的側面形象。其上部是虎頭，中間是虎身，下部是虎尾，左部是虎腿。巨頭、大口、利齒、卷尾，張牙舞爪、一副兇相。看著“虎”形象的字形，孩子興致很高，接著再講述它的演變，讓他們牢牢地記住了“虎”字。

形聲字是漢字的主體，了解其構造規律對認識漢字和進行識字教學有著十分重要的意義。形聲字由表義的形旁和表音的聲旁組合而成，如教學形聲字“飄、漂、瓢、瞟、膘”，“飄”中的風表意，票表聲，飄就是被風吹起；“漂”中的水表意，票表聲，漂的本義是指在水中浮動，引申為搖動，也引申為漂洗，讀第三聲，洗干凈后就顯得美麗了，又引申出漂亮之義，讀第四聲；“瓢”中的瓜表意，票表聲，瓢的本義是指葫蘆瓜做成的瓢，引申指各種瓢；“瞟”中的目表意，票表聲，瞟的意思就是用眼睛斜看；“膘”中的月（肉）表意，票表聲，膘就是肥肉，多指牲畜，長肉叫長膘。學生掌握了這些以票表聲的形聲字的規律，再遇到“剽、嫖、縹、驃”等字時就能觸類旁通，根據形聲字形旁表意的特點，抓住這些字的不同形旁來區別、識記這些字就輕松容易多了。漢字是一個互有聯系的符號系統，它們的組合有理據，有序列，有層次，有類別，只要讓學生掌握其中的規律，就可以由此及彼，舉一反三，成批識讀，達到事半功倍的效果。

三、分析字理，糾正錯別字效率高

學生書寫作業中產生錯別字的原因，除了粗心不認真外，主要是受字形的影響。現代漢字中形近字很多。形近字給學生的應用帶來很多麻煩。教學中教師如果只是在字形上作機械對比，看哪兒多一橫，哪兒少一點，哪兒跟哪兒不一樣，然后讓學生查字典比較相互間在音義方面的差異，學生只好死記硬背，并不明白形近字之間為什么會有這些異同，結果自然記得少忘得多，錯別字照樣大量出現。

運用字理進行語文教學，從字源上講清楚形近字各自的構造原理，從演變過程中說明某些因變化而形成的形近字的現實依據，讓學生不但知其然，而且知其所以然，幫助學生辨析形近字，少寫錯別字，糾正錯別字，效率高，效果好，由此激發學生學習語文的興趣。

如教學“步”字，這個字學生常常愛多寫一點。教師可以告訴學生，“步”字是用前后兩只腳表示步行的意思，楷書中“步”的上下部分，是從小篆演變而來，出示小篆字形，可以很清晰地了解字形特點，寫“步”時就避免了那錯誤的一點。語文實踐證明，擅講字理，學生對漢字常識了解多了，錯別字自然而然就少了。

在識字教學中，我們如果能夠了解字理，運用字理，多想方法，那么，在兒童心目中，漢字，就不再是枯燥的抽象的毫無情趣的點畫符號，而成為一朵朵色彩紛呈、芳香四溢的鮮花，也將幫助孩子們開啟語文學習的大門。