農(nóng)村幼兒園教師在集體體育活動(dòng)中的有效引導(dǎo)策略

沈益嬪

摘 要：促進(jìn)幼兒健康發(fā)展、增強(qiáng)幼兒的體魄是幼兒園教育的長(zhǎng)久工作目標(biāo)之一，長(zhǎng)久以來(lái)，教育領(lǐng)域的工作者們也在為提高農(nóng)村幼兒園體育活動(dòng)水平而不斷努力著。以農(nóng)村幼兒園教師在集體體育活動(dòng)中的有效引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單探討以增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；幼兒園；集體體育活動(dòng)；引導(dǎo)

集體體育活動(dòng)是幼兒園中的常見(jiàn)形式，由于管理便利、幼兒心智不成熟，需要進(jìn)行集體活動(dòng)，讓教師進(jìn)行有效管理。然而，農(nóng)村的教學(xué)水平有限，幼兒園內(nèi)設(shè)施也沒(méi)城市齊全和先進(jìn)，因此，農(nóng)村教師應(yīng)在幼兒園集體體育活動(dòng)中進(jìn)行有效引導(dǎo)，以一名觀察者、監(jiān)督者、引導(dǎo)者的角色帶領(lǐng)學(xué)生健康快樂(lè)運(yùn)動(dòng)。

一、農(nóng)村幼兒園集體體育活動(dòng)中的缺陷

開展集體體育活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)此方式能夠達(dá)到體育鍛煉、培養(yǎng)良好精神的目的。然而，一些教師難免會(huì)缺乏經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)無(wú)法真正發(fā)揮實(shí)質(zhì)作用。幼兒在活動(dòng)中會(huì)更偏向于和自己親近的小伙伴結(jié)成隊(duì)伍，因此活動(dòng)中他們都會(huì)兩三成群。一些幼兒還因?yàn)槠潇t腆的性格在隊(duì)伍中默默無(wú)聞，使集體活動(dòng)兩極化。另外，幼兒也很容易在這個(gè)過(guò)程中聊一些和體育活動(dòng)無(wú)關(guān)的話題，加之活動(dòng)手段單一，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致他們?cè)诩w活動(dòng)中心不在焉。為此，教師應(yīng)該合理設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)集體體育活動(dòng)的管理，讓幼兒感到活動(dòng)有趣。

二、開展集體體育活動(dòng)的必要性

1.簡(jiǎn)單易行

由于農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施不齊全，而體育活動(dòng)只需要簡(jiǎn)單的工具即可，甚至不需要工具也不妨礙幼兒進(jìn)行活動(dòng)，因此簡(jiǎn)單易行，哪怕沒(méi)有玩具，學(xué)生也能輕松游戲。

2.強(qiáng)健體魄

體育活動(dòng)具有強(qiáng)健體魄的作用。隨著經(jīng)濟(jì)和科技的進(jìn)步，幼兒越來(lái)越不愿出來(lái)鍛煉，容易從小就養(yǎng)成懶惰的不良習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)是生命的源泉，唯有運(yùn)動(dòng)才能起到增強(qiáng)體魄、鍛煉心肺功能的作用，因此，為了幼兒的健康著想，教師應(yīng)多多開展體育運(yùn)動(dòng)，讓他們體會(huì)到沐浴陽(yáng)光、呼吸新鮮空氣的幸福感。

3.培養(yǎng)精神

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)身心健康具有重要作用，一方面能起到鍛煉身體的效果，一方面能使幼兒在鍛煉中體會(huì)到優(yōu)秀精神的可貴。幼兒通過(guò)集體體育活動(dòng)可以鍛煉意志力，形成合作意識(shí)和互助精神等，使精神的種子從小就在幼兒心中生長(zhǎng)。

三、農(nóng)村幼兒園教師在集體體育活動(dòng)中的引導(dǎo)策略

1.創(chuàng)新體育活動(dòng)，使其靈活適用

受室外條件的束縛，一些有意思的體育活動(dòng)無(wú)法開展，因此教師要對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，讓其激發(fā)幼兒的興趣。“兩人三足”的活動(dòng)幼兒都喜歡，但是受天氣限制，這項(xiàng)活動(dòng)也不是經(jīng)常能做的。因此我在室內(nèi)舉行了“兩人三足”的活動(dòng)：每?jī)扇私M成隊(duì)伍，每位成員在參加比賽時(shí)都要頭頂一本書，看看哪個(gè)隊(duì)伍走到終點(diǎn)用時(shí)最少。大家一開始都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)有難度，但是幼兒慢慢地找到了默契和頂書的技巧，活動(dòng)的可玩性也大了。這不僅鍛煉了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還培養(yǎng)了他們的意志力和耐性。

2.充分認(rèn)識(shí)幼兒，合理選擇活動(dòng)

想要讓體育運(yùn)動(dòng)發(fā)揮作用，教師就要多了解每位幼兒的體育狀況。首先，教師應(yīng)了解幼兒的心理和性格特點(diǎn)。由于幼兒的生長(zhǎng)環(huán)境不同，因此他們的心理和思想也不同。一些幼兒在生活中積極樂(lè)觀，一些幼兒由于家庭因素不善于表達(dá)和表現(xiàn)自己。幼兒的情緒極易轉(zhuǎn)變，容易受周邊因素的影響而產(chǎn)生較大情緒波動(dòng)，因此在活動(dòng)時(shí)可能會(huì)顯得漫不經(jīng)心。因此，教師要多多和幼兒進(jìn)行溝通和交流，幫助他們保持好心情，這樣能使幼兒在體育活動(dòng)中更具主動(dòng)性。其次，教師要充分了解每名幼兒的體能狀況。受先天因素和后天因素的影響，幼兒的體能是不同的，教師要通過(guò)觀察，了解每名幼兒的體能，才能合理安排體育運(yùn)動(dòng)。有的幼兒動(dòng)作發(fā)展好，體能素質(zhì)好，因此跳遠(yuǎn)成績(jī)好；有的幼兒找不到跳遠(yuǎn)方法，體能素質(zhì)較差，因此沒(méi)有其他幼兒跳的距離遠(yuǎn)。為此，教師可以在集體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分層教學(xué)，讓幼兒在自身能力范圍內(nèi)相互學(xué)習(xí)，以免讓幼兒失去體育運(yùn)動(dòng)的興趣，喪失自信，漸漸地不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

3.自制活動(dòng)工具，加強(qiáng)參與程度

受經(jīng)濟(jì)的限制，農(nóng)村的體育運(yùn)動(dòng)工具可能并不普遍，不可能每個(gè)幼兒都有活動(dòng)工具，教師可以引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做工具。班里的大部分幼兒都很愛(ài)玩丟沙包，但是幼兒園場(chǎng)所里并沒(méi)有足夠的沙包，怎么辦呢？我讓每個(gè)人（有的幼兒自愿結(jié)成組）都帶來(lái)一些小工具，比如布條、彩筆、剪刀、沙子（可用大米、玉米粒等代替），我先演示一遍操作步驟，然后讓學(xué)生自己制作（教師要嚴(yán)格巡視，做好安全工作），最終，幼兒都動(dòng)手做出了自己心儀的沙包，五顏六色的，十分漂亮。這樣，每個(gè)幼兒都有了自己的沙包，不用為工具有限而發(fā)愁了，這也大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

總之，教師應(yīng)該發(fā)揮好監(jiān)督、引導(dǎo)的作用，讓幼兒在集體體育活動(dòng)中充實(shí)自己，鍛煉身心，同時(shí)也要對(duì)幼兒做好保護(hù)工作，讓體育活動(dòng)安全與樂(lè)趣兼?zhèn)洹?/p>

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