淺談多媒體在幼兒教學中的應用

俞夢山

摘 要：隨著科學技術的進步，多媒體漸漸走進了課堂，當然，多見的是小學、初中、高中，現在，多媒體也走進幼教課堂，這是一個相當大的開拓性的進步。從前的依靠想象的教學模式早已落伍了，現在更多的是采用高新技術，讓學生能夠把老師所講真正可視化，這才是多媒體教學的意義所在。傳統的教學只是靠老師口口傳教，現在的教學加入了多媒體，使得教學不再單一化、抽象化，更多的是多元化、具體化，讓學生真實可感，真正體會到知識的存在。因此，在幼兒教學中也是必不可少的。

關鍵詞：多媒體技術；課堂教學；創新教學

新媒體是近年來剛興起的事物，它借助高科技蓬勃發展，在無形中已經融入了很多人的生活，新媒體很好地詮釋了開放自由的文化精神，今天的課讓我感受到了多媒體教學環境的巨變。隨著時代的改變，新媒體在教學領域好處頗多，也起到了不可估量的作用。多媒體教學已經逐步深入幼兒園的課堂，它作為一種新穎的教學手段，能夠讓孩子們進行更有意義和深度的學習，促使他們建構主題知識網絡，進行發散思維。多媒體在幼兒園語言教學課程中以豐富的形式，聲音、圖像、動畫、音樂、視頻等極大地調動了孩子們的興趣。

在幼兒教學中，恰當地運用多媒體技術，能使幼兒學得開心，學得成功。下面本人就利用多媒體輔助教學談點粗淺的體會和看法。

一、加強了課堂的趣味性和直觀性，有利于提高幼兒學習活動的積極性，突出重點，突破難點

多媒體作為一種新興的技術手段，能夠充分體現其優勢。多媒體能夠播放多樣的圖片和各種聲音，還能夠充分體現其動感，也能體現美感，將多媒體應用于幼教中，能夠最大限度地情景再現，將各種抽象的孩子們未曾見到的、聽到的以這樣一種方式直接告訴孩子，不僅能夠激發他們的興趣，還能夠最大限度地為孩子的學習提供幫助。孩子上幼兒園是為了長見識，學習知識在其次。像有些知識，父母在家中是沒有辦法教的，有些又恰好是抽象的，難以在生活中看到的，所以通過多媒體教學，能幫助孩子認識世界。

二、運用多媒體技術，培養幼兒自主探索的能力

幼兒由于年齡的限制，他們的思維還處于開發階段，他們的思維能力還達不到能夠抽象出老師所講內容的能力，幼兒教學的目的就在于幫助孩子們培養這種自主探索意識，開發智力，培養思考能力，多媒體的應用能夠使這些輕而易舉地完成，而且出錯的幾率也很小。在課堂教學中引入多媒體技術，能夠使得抽象復雜、難以想象的知識具體形象地展現在孩子們的眼前，老師所講的知識能夠以一種易于理解的、具體的、簡單的、清晰的形式呈現在孩子們眼前，這有利于幼兒的觀察、理解、記憶。老師所用的課件畫面生動，富有趣味性，能夠最大限度地激發起孩子的學習興趣，能夠幫助幼兒認識新事物，以及對一些難以想象的事物進行理解，應用這種技術能夠使幼兒對所學知識有一個更為直觀、更為具體的理解，幫助他們理解并記憶。比如，宇宙的理解是抽象的，老師這個時候就可以應用多媒體技術，放一些宇宙的圖片、視頻，以及宇航員探索的過程，并舉一反三，幫助孩子認識其他相關事物，因此利用這種方法能夠使學習的內容更為豐富，在一定程度上，對孩子未來的發展是有幫助的。

三、創設逼真情境，提高學習興趣，激發幼兒的思維活動

思維的探索是人類對未知事物探索的關鍵支撐，思維活動體現的是一個人的經歷，知識又是思維活動的體現，思維活動是知識的源泉，思維的培養來自于現實，現實是可以觸及的、是真實存在的。幼兒的教學不能依靠抽象、籠統的介紹，而要依靠創設新型情境，把幼兒拉入到虛擬現實的環境中，讓他們對周遭事物有一個切實的體會，使枯燥課堂變成動態、生動、圖文并茂、有趣味性的課堂。通過情景再現，讓孩子們自己去探索未來，探索思維的維度。利用多媒體有力地將幼兒的思維積極性與主動性調動起來，讓幼兒的智力得到開發，幫助幼兒提升智力。

總之，在幼兒教學中，多媒體以其先進的技術承載起來的不僅是課堂的教學效率，更多的是課堂的興趣，是一種可持續發展、培養孩子能力的教學模式。傳統的方法不僅效率低下，而且對于孩子的未來發展也沒有多大的作用。幼兒時期是孩子思維成型的黃金時期，這個時期的培養將大大有利于孩子的成才，培養孩子的觀察力、想象力、創造力以及求知欲。因此，在教學中，教師應加大使用多媒體教學的力度，使教學內容與現代媒體手段有機結合起來，多角度、多途徑地培養幼兒思考問題、解決問題的能力，培養幼兒的創新意識和創新精神。

參考文獻：

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