關于小學班級實現自主管理工作的幾點體會

王勤烈

摘 要：小學生正處于懵懂時期，對社會的認知程度很低，自我約束能力也較差，需要學校和家長共同配合教育，才能使他們健康地成長。在日常的班級管理工作中對學生實行自主管理，這樣的人性化管理方法，有利于學生之間的團結友愛，互幫互助，更能營造和諧而又充滿活力的班級氛圍。

關鍵詞：小學；班級管理；實踐；自主

一、小學班主任管理工作現狀

隨著新課程改革的逐步發展，在新的教育背景下，學生的個性越來越多樣化，不同環境下成長的學生，性格和興趣也存在較大的差異，這就對班主任的班級管理工作提出了更高的工作要求。

傳統的班級管理，以班主任為中心，班主任對班級進行系統全面管理，但是在新的教育背景下，這種管理方式已經不能滿足現代社會發展的需要，我們應該轉變思想觀念，采取新的班級管理模式，班級管理的主人應是每一位學生，對班級進行管理也應以學生為中心，我們要把權利還給學生。那么我們面臨的問題就是如何將學生的集體意識進一步提高，同時提高學生的適應能力和交際能力。

二、班級自主管理的內在意蘊

班級自主管理是構建和諧班級的主要方式，學生自我約束能力的提高，可以影響周圍其他同學的行為舉止，這種影響是相互的。班級自主管理的主體是學生個人。在傳統的班級管理中，老師是主導，學生是被管理者，學生要以班主任的一切要求為準繩，而我們所講的自主管理也不是不需要教師進行管理，而是通過班主任有組織、有計劃地進行引導，在這種引導下來激發學生的潛力，促進學生積極主動地參與到班級管理中去，通過對自我的約束，形成自我管理、自我教育的班級管理模式。

班主任雖然不以某種方式直接進行管理，并不代表學生可以肆意妄為，班主任是通過對學生進行引導，達成師生間的共識，在這種共識之下進行學生自主管理，形成班級健康良性的發展，創造寬松、和諧的班級環境，促進學生人格的健康發展。

三、班級自主管理的前提保障

班級自主管理給予學生管理的權利和責任，這就意味著班級管理要在一定的基礎上保障這種管理的有效性，達到自主管理對學生學習、生活發揮積極的作用。

1.班級自主管理的前提

要實現班級自主管理就要實現學生在思想和情感上認同這種規則和意義，這樣才可以提高學生自主管理的能力，來達到班級自主管理的效果，這才是班級自主管理要實現的目的。班主任要為班級自主管理提供足夠的條件，吸引學生，讓學生主動參與到班級管理中去，讓學生擁有選擇合適管理模式的權力，在不打擊學生積極性的情況下，解決班級中出現的問題。

2.班級自主管理的保障

班級自主管理不是流于形式，而是要通過一定的措施保障自主管理的實現。班主任要重視通過情境教育讓學生意識到教育的意義，讓學生在反思、體驗、自悟中意識到管理的方法，提高自我管理的能力。

四、班級自主管理的實施策略

1.明確角色目標，強化學生責任意識

在班級自主管理過程中要重視班級內每個人的角色，通過任務分配和責任承擔，除了把學習作為自己的責任外，還要把班級管理、關心他人作為自己的責任。在學生自主管理中，要讓每一個學生意識到自己是集體的一分子，意識到作為一名學生應該有的集體責任、社會責任。可以通過學生分組討論的形式，對學生在學校內的角色進行轉換，在班級里是什么角色、在宿舍里是什么角色、在生活中是什么角色、在社會上是什么角色等，讓他們意識到自己身份的多重性。讓學生對角色和責任進行討論，意識到自己的責任感，意識到應該怎么同他人相處，意識到自己在不同的環境中應該怎么做。

2.增強主體意識，培養自主管理能力

學生是班級管理的主體。在班級管理中，教師要尊重學生，相信學生，依靠學生進行管理，鼓勵學生積極參與到班級管理中去，培養學生管理責任和意識，提高學生班級管理的能力。引導學生在班級管理時的角色轉變，讓學生成為班級管理的主體。通過“值周班長”每周輪流競選方式進行自愿輪流班級管理，班級管理時對本周衛生、紀律、學習等活動進行管理。通過學生廣泛參與到班級管理中，可以讓每個學生得到鍛煉，提高學生與人溝通的能力。

3.引入競爭機制，激活班級自主管理

小學生正處于懵懂時期，一些學生對班級管理比較積極，可以通過競爭機制鼓勵熱衷于班級管理的學生進行班級管理，同時防止“邊緣化”，也要通過一定的途徑鼓勵一些不積極參與班級管理的學生參與到班級管理中，這樣的班級才有凝聚力。在校內和班級內部活動中，鼓勵學生發揮自己的特長，通過參與活動，鍛煉自己，在展現自己的同時，提高自己的能力。

小學階段是學生養成自我認知，形成各種行為習慣的關鍵時期，因此，在班級管理過程中，班主任需要采取科學的管理方法，合適的管理方式，調動學生學習的積極性，讓學生自主參與班級管理，在班級管理中鍛煉學生的行為能力，讓學生在寬松的環境下健康成長。

參考文獻：

[1]劉曉霞.小學班級管理工作的幾點體會[J].西北成人教育學報，2010.

[2]杜琳琳.小學班級管理的問題及其對策研究[D].魯東大學，2014.endprint