淺談在一日生活中培養幼兒的安全意識

付菲

摘 要：孩子是家庭的未來，幼兒的健康安全關乎全家的幸福，對幼兒的安全教育顯得尤為重要。培養幼兒的自我保護與安全意識是保障幼兒健康的基礎，為幼兒的個人長遠發展提供了有效的保障。幼兒園教師要根據幼兒的身心發展特點和興趣習慣，將安全教育貫穿于一日活動中，在活動過程中切身感悟，實現安全教育的目的。

關鍵詞：幼兒；一日活動；安全意識

近年來，一系列幼兒安全事故不斷成為社會關注的焦點，牽動著幼兒家長的心，幼兒園有責任保護幼兒安全，促其健康成長。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出幼兒安全的重要意義，保護幼兒安全，樹立幼兒安全意識，不能簡單地空口說教，而是要從幼兒身邊的安全隱患出發，結合幼兒園一日生活開展活動，注重對常見的安全問題進行有意識的安全教育，保證幼兒的安全，建立幼兒完善的安全意識。在實際的教學活動中，我積極嘗試在幼兒園一日生活中開展安全教育。

一、幼兒安全教育的原因及必要性

1.幼兒年齡小，保護能力弱

入園前的幼兒基本都處于父母家人一對一的照看下，得到無微不至的照顧，接觸危險的機會少，如何確保安全的經驗自然也少。進入幼兒園后的集體生活，突然間就失去了家人的時刻保護，安全意識薄弱。另外，幼兒還處于人生的起步階段，各方面能力正在形成，因此自我保護能力較弱，在幼兒園生活中難免會做出一些難以預料的行為，直接影響幼兒的活動安全，讓隨時來臨的危險事故有了可乘之機。

2.班級人數多，教師管理難

幼兒園每個班級至少二十幾人，尤其是幼兒分散游戲時，教師管理分身乏術。另外，如今幼兒園很多活動都是自主性的游戲，幼兒相對自由且對活動參與積極性高，流動性大，使得教師顧及不周全而不可避免出現安全問題，導致有的教師因為害怕問題的產生而不愿意開展活動，這直接影響到了幼兒對自主性活動的需求。因此，幼兒園亟須培養幼兒的安全意識和自我保護能力。

二、巧用一日生活培養幼兒的安全意識

1.留心生活，隨機開展

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。因此教師要重視生活的教育價值。幼兒在園的生活雖然相對來說都是比較安全的，但也有很多活動中存在著安全隱患，稍不注意就可能引發安全事故，因此教師要留心觀察生活中的小細節，善于聯系安全問題，并適時開展安全教育。在幼兒園的進餐、散步、上廁所，甚至是午休這些生活活動中，教師都可以多多關注幼兒的表現，一旦發現了進行安全教育的契機，就可以隨機插入，適時開展，保證教育內容來源于生活，是幼兒熟悉的，讓幼兒易于理解并接受教師的安全教育，樹立安全意識。

如走樓梯時，幼兒間會相互打鬧，推推搡搡，這就容易摔倒，甚至滾下樓梯，這時教師就要及時制止幼兒，并提出可能發生的危險警示幼兒。如教室內的電源插座，幼兒喜歡去觸摸，甚至有的孩子會用筆、筷子、剪刀等物品插入插座的小孔內，這是非常危險的，教師一旦看到就要馬上開展集體教育，讓幼兒懂得插座的危險性及正確的使用方法。

2.教學滲透，領域整合

指南指出：兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展。幼兒園的教學主要分五大領域展開，但也可以相互滲透與整合，使活動發揮更多元的教育意義。尤其是安全教育，教師的空口說教對幼兒來說往往是一只耳進一只耳出，教育效果并不明顯，但如果在有趣的活動中通過親身體驗、強化認知，那幼兒對安全的意識就會明顯得到提升。

如在音樂教學活動《小兔乖乖》中，通過歌曲的學習，幼兒知道了大灰狼來敲門時小白兔不能開門。這時，教師就問幼兒：“大灰狼來了不開門，老虎、獅子來了能開門嗎？”“不認識的人來敲門可以開門嗎？”通過幼兒的思考、回答，教師再告訴孩子們當家里沒有大人在時，外人來敲門都不要開，更不能和陌生人走。通過這個音樂活動，幼兒懂得了遇到陌生人該如何自我保護。

綜上所述，幼兒的安全教育不容忽視，需要教師靈活運用幼兒園一日活動來幫助幼兒提高安全意識。而一味地采用說教模式對于年齡小的幼兒顯然是不可取的。幼兒的安全意識提升是和實踐操作與生活經驗息息相關的，讓幼兒在豐富多彩的活動中親身經歷，在加深對危險的認知和體驗的基礎上滲透安全教育，幼兒學得格外認真，印象也特別深刻，從而對幼兒安全意識和自我保護能力的教育效果也更加明顯。

在一日生活中滲透安全教育，使幼兒的安全意識和自我保護能力得到了發展，教師可以放手讓幼兒盡情游戲，快樂玩耍。盡管如此，對幼兒的安全教育仍需時時開展，警鐘長鳴！

參考文獻：

[1]張東霞.淺談在一日活動中培養幼兒的安全意識[J].未來英才，2015.

[2]程海霞.淺談如何在一日活動中培養大班幼兒的安全意識[J].內蒙古教育（職教版），2014.endprint