讀書(shū)有法

馬麗

閱讀的力量，已經(jīng)不用再過(guò)多贅述了，不論在網(wǎng)絡(luò)上、社交媒體中，還是在休閑的茶余飯后，人們的很多談資都是讀書(shū)。社會(huì)正在從飛速的發(fā)展中找到沉淀，人們也開(kāi)始在適應(yīng)巨大變化的同時(shí)認(rèn)真地找尋自我，希望通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)自己生命的真正意義。

對(duì)于成年人，閱讀是輔助，是填充，對(duì)于孩子們，閱讀是他們絕不可拋棄的基本習(xí)慣。古往今來(lái)，中國(guó)人的文化成就輝煌燦爛，文人墨客的作品更是遍及世界，它們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒現(xiàn)在的人們，閱讀，是永遠(yuǎn)不能忘記的。宋朝詩(shī)人黃庭堅(jiān)有一句名言：三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。林語(yǔ)堂將這句話解釋為，一個(gè)人三天不讀書(shū)，別人就會(huì)覺(jué)得你語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。一個(gè)不愛(ài)閱讀的人，往往是乏味的，因而是不讓人喜歡的。周國(guó)平對(duì)這句話的解釋為，自己三日不讀書(shū)，就會(huì)覺(jué)得自慚形穢，羞于對(duì)人說(shuō)話，覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)人。

我覺(jué)得，如果自己三日不讀書(shū)，在給學(xué)生講課的時(shí)候，胸中像被抽了魂魄一樣，沒(méi)了底氣。語(yǔ)言干澀，詞不達(dá)意，課堂毫無(wú)生氣，這時(shí)的我，感覺(jué)學(xué)生也是在下面受刑一樣地在任我折磨。

同時(shí)，我也不能任由我的學(xué)生們不去認(rèn)真地讀書(shū)。

長(zhǎng)期閱讀的孩子，一定是在家長(zhǎng)帶動(dòng)下慢慢培養(yǎng)的良好習(xí)慣，這樣的孩子注意力集中，專注度高，從識(shí)字量到擴(kuò)展性知識(shí)，都是讓人時(shí)刻眼前一亮的。而沒(méi)有閱讀習(xí)慣的孩子，往往更喜歡把時(shí)間放在電子產(chǎn)品上，閑時(shí)的話題要么是手機(jī)游戲，要么是熱播連續(xù)劇，我們成年人雖然身處小學(xué)，留心觀察，卻總讓人覺(jué)得小學(xué)似乎是一個(gè)完整體系的小小社會(huì)。社會(huì)的快速發(fā)展中，這種現(xiàn)象其實(shí)并不奇怪，但身為班主任，我不由得暗暗心急：同在一個(gè)班級(jí)，低年級(jí)時(shí)就開(kāi)始有明顯的差別，到了高年級(jí)再去關(guān)注讀書(shū)的重要性，那真的是有點(diǎn)晚了。

帶動(dòng)孩子，也帶動(dòng)家長(zhǎng)。讀書(shū)，屬于每一個(gè)走在求知路上的人們，當(dāng)習(xí)慣變成興趣，興趣變成一個(gè)新的習(xí)慣時(shí)，一切都變得不那么困難。

班級(jí)里設(shè)置圖書(shū)角，將小組競(jìng)賽讀書(shū)計(jì)劃、閱讀單發(fā)給孩子們，用閱讀和積累來(lái)?yè)Q取他們的小獎(jiǎng)票。時(shí)間長(zhǎng)了我慢慢發(fā)現(xiàn)，這樣的方式有效，但不長(zhǎng)效，一方面是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)一件事物的新鮮感總有一個(gè)時(shí)段，另一方面也是因?yàn)樵趯W(xué)校里，學(xué)生想做大量的課外閱讀，時(shí)間畢竟是有限的。所以我和家長(zhǎng)們時(shí)常討論引導(dǎo)讀書(shū)的方式，比如建議家長(zhǎng)常常帶孩子們?nèi)?shū)店，幫助孩子選擇書(shū)籍；比如堅(jiān)持和孩子共讀一本書(shū)，同時(shí)和孩子一起討論一本書(shū)，聆聽(tīng)孩子的思想；比如鼓勵(lì)孩子每天看報(bào)，不僅能夠閱讀優(yōu)美的文字，也能了解新聞，知道天下大事，在文學(xué)與生活中做好切換。

一個(gè)人如何選擇一本書(shū)，以及他愛(ài)看什么樣的書(shū)，一定是深深影響和改變著他們的生活。所以不是所有的書(shū)都可以看，也不是書(shū)上的道理都正確，讀書(shū)最重要的，就是挑選一本有質(zhì)量的書(shū)，然后帶著自己的頭腦，有條理、有分析地去讀，爭(zhēng)取在每一本書(shū)中都汲取到有效的知識(shí)。快餐式的圖書(shū)一定不適合孩子，過(guò)多的畫(huà)面、太少的文字，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是太過(guò)簡(jiǎn)單花哨，二年級(jí)的識(shí)字量已經(jīng)可以簡(jiǎn)單地閱讀一些書(shū)籍了，所以書(shū)的選擇就更加重要。

我推薦我的學(xué)生先從天文、地理開(kāi)始，然后去讀辭藻優(yōu)美的故事，輔助以古代和現(xiàn)代的詩(shī)詞。天文與歷史，可以讓孩子們學(xué)會(huì)打開(kāi)心胸，看待事物長(zhǎng)遠(yuǎn)又開(kāi)闊；地理和生物的書(shū)籍，可以讓他們了解自己生活的世界，進(jìn)而了解自己，慢慢地?fù)碛歇?dú)立人格。我希望我的學(xué)生們可以看一些辭藻優(yōu)美的文章，再?gòu)膬?yōu)美的故事中學(xué)會(huì)梳理文章，積累到大量的詞匯，再?gòu)脑?shī)詞中學(xué)會(huì)精簡(jiǎn)，學(xué)會(huì)意境之美，這肯定是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，但我們班一些長(zhǎng)期讀書(shū)、讀好書(shū)的孩子們，已經(jīng)展現(xiàn)出了很多的與眾不同。除了這種連續(xù)性的書(shū)籍，非連續(xù)性文字也必不可少，看新聞，讀新聞，和家長(zhǎng)一起討論、了解，世界有多大，才會(huì)逐步在孩子眼前真實(shí)地展開(kāi)。如果只是讓孩子“看”一本書(shū)，“讀”一本書(shū)，老師和家長(zhǎng)卻不加以督促和輔助，那么他們能夠?qū)W到的東西就很容易脫離正軌，也很容易學(xué)得匱乏。

讀書(shū)的方法、習(xí)慣、內(nèi)容、成效……就像一個(gè)立體的建筑，如何搭，怎么建，我認(rèn)為除了自己多想辦法以外，也要不停地和家長(zhǎng)溝通，吸納更多的好方法。作為一名人民教師，這是我責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。讀書(shū)有法，就需要成年人先有方法。如何把語(yǔ)言變?yōu)樾袆?dòng)，更是需要多想方法，把方法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，做一個(gè)聰明的讀書(shū)人，不盲從，不隨波逐流，真正找到自己的世界。每當(dāng)夜晚萬(wàn)物靜寂，我也會(huì)拿起一本書(shū)，歡欣一天中這個(gè)時(shí)刻的來(lái)臨，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，帶著班級(jí)里可愛(ài)的孩子們，認(rèn)真地在工作中付出自己最大的力量，不論有多么辛苦和勞累，都可以用一本書(shū)慰藉自己，它給我寧?kù)o和沉穩(wěn)的力量，也讓我的頭腦更加清醒，時(shí)刻給自己開(kāi)辟新的生活軌跡。發(fā)言的最后，我想用最近的一部電影對(duì)話來(lái)做自己的結(jié)束語(yǔ)：目標(biāo)在遠(yuǎn)方，距離在腳下。用自己的點(diǎn)滴力量，去丈量未知的世界。endprint