民間體育游戲在幼兒體育教學(xué)活動中應(yīng)用的實踐研究

林蕾

摘 要：通過分析民間體育游戲在幼兒體育教學(xué)活動中應(yīng)用途徑以及其在應(yīng)用中應(yīng)注意的問題，探究民間體育游戲在幼兒體育教學(xué)活動中的應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：民間體育游戲；幼兒體育教學(xué)；應(yīng)用；實踐探索

民間體育游戲種類繁多、簡單易學(xué)，具有很強的趣味性和娛樂性，能充分順應(yīng)幼兒好玩的天性，因此將其引入幼兒體育教學(xué)中，對孩子的身心發(fā)展非常有意義。

一、民間體育游戲在幼兒體育教學(xué)活動中應(yīng)用的實踐途徑

1.優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)參與興趣

良好的教學(xué)環(huán)境是開展體育活動的前提。在幼兒體育教學(xué)實踐中，教師要想順利引入民間體育游戲項目，首先要對幼兒園的體育教學(xué)環(huán)境進行優(yōu)化，即一方面注重對戶外教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，根據(jù)孩子身體素質(zhì)的客觀實際對民間游戲進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并增加其觀賞性和趣味性，以激發(fā)孩子的參與興趣；另一方面教師還應(yīng)該注重對室內(nèi)環(huán)境的優(yōu)化，通過在區(qū)域內(nèi)投放不同的民間活動器材，培養(yǎng)孩子一物多用的意識，進而體會民間體育游戲的趣味性。

2.注重對民間體育游戲的整理，豐富體育活動內(nèi)容

民間體育游戲內(nèi)容多樣，教師在開展幼兒體育活動的過程中，應(yīng)該注重對游戲項目的收集與整理，為孩子的體育教學(xué)提供更多的可能性。教師在整理民間體育游戲的過程中，可以通過與其他教師的交流，回憶一下自己童年時期熟悉的體育游戲，或者走出幼兒園，從民間資料中收集各種不同的體育游戲項目。民間體育游戲在長時間的發(fā)展中，有些內(nèi)容已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前幼兒的發(fā)展實際，因此，教師在應(yīng)用中，不應(yīng)該盲目照搬，而應(yīng)該根據(jù)孩子的身體發(fā)展需要以及時代發(fā)展現(xiàn)狀，對其內(nèi)容和形式進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣不僅能夠豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，提高民間體育游戲的教育價值，更能夠增強民間體育游戲?qū)⒆拥奈Α?/p>

3.做好民間體育游戲設(shè)計，加強實踐指導(dǎo)

民間體育游戲在幼兒體育教學(xué)中的應(yīng)用實踐離不開教師的指導(dǎo)。在開展教學(xué)指導(dǎo)的過程中，教師首先要從孩子的年齡層次出發(fā)，根據(jù)小班、中班、大班孩子的身心發(fā)展特點，設(shè)計相應(yīng)的體育項目；其次，在實踐中做好對規(guī)則的指導(dǎo)，例如，在跳皮筋的游戲中，教師應(yīng)該說明撐皮筋和跳皮筋兩組小朋友的游戲規(guī)則，并做好裁判，避免孩子之間由于規(guī)則不明引發(fā)沖突；最后，注重對孩子競爭意識與合作意識的培養(yǎng)，如在游戲中將孩子分成競爭合作小組，每個小組在共同目標(biāo)的驅(qū)動下通力合作，與其他小組進行競爭，并在競爭中體會合作的重要性，教師則根據(jù)各小組的活動成績，對幼兒進行評價，以強化其競爭與合作精神。

4.注重家園共育，吸引家長參與幼兒民間體育游戲

家園合作是推動幼兒教學(xué)的重要保證。幼兒教師在體育教學(xué)中引入民間體育游戲的過程中，應(yīng)該加強與家長的溝通與交流，例如，可以從家長那里獲得更多的民間體育游戲資料，以充實孩子的體育課程；通過組織親子互動，加強家長參與幼兒體育教學(xué)，讓家長在與孩子、教師的互動中了解幼兒教學(xué)實踐情況；積極與家長溝通，獲得家長的支持，例如，幼兒園可以組織親子運動會，動員家長與孩子共同參與到民間體育游戲中來，從而達到家園共育的效果。

二、民間體育游戲應(yīng)用在幼兒體育教學(xué)活動中應(yīng)注意的問題

民間體育游戲的引入不僅豐富了幼兒體育教學(xué)內(nèi)容，也有利于傳統(tǒng)幼兒教育活動的傳承，但是在教學(xué)實踐中，教師要想確保幼兒在民間體育游戲中能夠獲得身心的全面發(fā)展，應(yīng)該注意以下幾點問題：（1）游戲的安全性，教師應(yīng)該始終將孩子的安全放在第一位，在游戲開始前應(yīng)該做好器械、場地的檢查，避免孩子出現(xiàn)安全意外；（2）游戲的教育性，民間體育游戲作為一種教學(xué)內(nèi)容，其主要目的是為了在實踐中促進孩子的身心健康發(fā)展，因此，教師在引入體育游戲的過程中，應(yīng)該結(jié)合孩子的心理發(fā)展特點，進行適當(dāng)?shù)母木帲源_保孩子在參與游戲的過程中，能夠接受良好的教育引導(dǎo)；（3）游戲的豐富性，有些教師在實踐中總是采用一種或幾種民間體育游戲組織孩子教學(xué)，而長期重復(fù)性的內(nèi)容必然降低其參與的興趣，因此，教師應(yīng)該從改善體育教學(xué)效果的角度出發(fā)，挖掘更多的民間體育游戲資源，或者根據(jù)游戲的特點進行多樣化改編，從而讓孩子在不斷創(chuàng)新的游戲中調(diào)動參與熱情。

總之，民間體育游戲是幼兒體育教學(xué)的重要形式。在體育教學(xué)實踐中，幼兒園、教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)民間體育游戲條件，綜合利用各種教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，讓民間體育游戲真正融合到體育教學(xué)中去，不斷豐富幼兒體育教學(xué)內(nèi)容，為孩子提供一個廣闊的發(fā)展空間。

參考文獻：

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