優質資源共享，三贏互惠發展

謝稱發

摘 要：于都縣長征源小學全面實施“名師青藍”工程，圍繞“走出去，請進來”的主渠道，與兄弟學校“相約貢江之畔，共建幸福課堂”“走進象山故里，探究高效課堂”。通過拓展教研渠道，優化教研資源，切實發揮校際教研的獨特作用，創造了相互開放、優勢互補、共同發展的教研環境，真正實現了優質資源共享，三贏互惠發展。此項活動不僅帶來心靈的震撼，且帶給我校全新的思考。

關鍵詞：教師素養；學生創新；課堂教學

于都縣長征源小學堅持“面向全體、立德樹人、自主學習、全面發展”的辦學理念，堅持辦人民滿意的教育，全面推進素質教育。

學校領導班子高屋建瓴，從建設“一路有愛，播種希望”的教風抓起，通過舉辦“師德講壇”“教學大比武”來提升教師業務素養。每兩周舉辦一次教學技能提升培訓，全面實施“名師青藍”工程，采取“請進來，走出去”“結對子，壓擔子”等方法著力加快師資梯隊建設，促進學校教育教學跨越發展。

學校穩步推進教育教學改革，積極推進校本課程建設，全面推行“自學+展示+反饋”的自主教學模式，努力培養“會學習·善合作”的謙謙學子。

學生在自主探究、合作交流、答疑解惑的濃郁學習氛圍中體驗并享受新課改帶來的成功與喜悅。

為全面推進素質教育，促進教師專業化成長，圍繞“走出去，請進來”的主渠道，本著“相約貢江之畔，共建幸福課堂”“走進象山故里，探究高效課堂”的宗旨，前些日子，我校與贛縣城關小學、撫州金溪實驗小學開展了教研聯誼活動。研討課題涵蓋了語文、數學、英語、思品、科學五門學科，歷時六天三地的“三縣三校”教研聯誼活動，無論教研形式創新抑或課堂教學策略運用，各校均有新提高、新突破。講課、評課每個環節精彩紛呈，領導、老師發言積極，暢談感受。本次聯誼，通過拓展教研渠道，優化教研資源，切實發揮校際教研的獨特作用，創造了相互開放、優勢互補、共同發展的教研環境，真正實現了優質資源共享，三贏互惠發展。同時也有效地促進了我校與外地兄弟學校之間的交流與合作，促進了學校教育的均衡發展，實現了教學教研工作的新跨越。由此，也引發了我一次又一次心靈的震撼，并給予我全新的思考、感悟暨收獲……

感觸一：教師素養有待提高

聯誼幾日，“相約貢江之畔，共建幸福課堂”“走進象山故里，探究高效課堂”均使我們的思維發生了一次次的碰撞，教師的文化底蘊、基本功還得好好夯實；我們應不斷反思和總結，應不斷吸收新的理念，以提升自己的文化素養，豐富自己的文化境界。學校需要加強橫向聯系，實現優勢互補，相互學習，探討教法，全面促進教師專業成長。

我們的教學、教改，該怎樣去創新，該怎樣去開拓；我們該怎樣去引領老師，培育孩子，讓教師們覺得只有擁有肥沃的土地才能讓小草茁壯成長，讓鮮花芬芳吐艷，是更值得我們深思、探索與努力去做的問題。我們作為教師，不僅應有精湛的業務水平，還應有扎實的基本功；不僅應有端莊的外表，還應有豐富的內涵。這就要求我們教師不斷學習，不斷進取，“不求最好，但求更好”。只有這樣，我們才能順應教育的可持續發展。

誠心銘記：只有自己擁有一片藍天，鳥兒才能自由飛翔；只有自己是一片汪洋，魚兒才能自由游蕩。

感觸二：學生創新更待開發

縱觀這些開放的課堂，好些孩子小心翼翼地回答，唯唯諾諾的表現，生命的拘謹，言談的束縛，讓人不得不擔憂。我們的課堂，孩子呈現的應該是無拘無束，激情噴涌，生命涌動。只有在這樣的態勢中，孩子的思維才能超越自我，敢想敢為。

在教育教學上，我們應更多地想：如何去“教”，如何去開展一些既不費時收益又大的活動，如何將一些經典的文學貫穿我們的課堂，如何才能讓孩子們在知識的海洋里吸收更多的養分，如何塑造孩子的生命個性，如何開發孩子的創新潛質……所有這些，都是我們在以后的教育教學工作中必須要落實的問題。

感觸三：課堂教學亟待優化

幾日來，教師們呈現的是精彩的、特色的、開放的、多元化的課堂，展現的是豐厚而夯實的基本功。老師們的評課，精彩不斷，讓人感受到“師”的魅力與才華。但反觀這些開放多元的課堂，其實也存在諸多的問題。諸如課堂的生成，教學的優化，生命的關注……凡此種種，都有待改進。

怎樣上好一堂課，怎樣使課堂有自己的特色，怎樣使課堂有成效并是學生樂意接受的生命涌動的課堂，這是一個永恒的話題。希望老師們能博采眾山之石，牢筑自己的城池。教學，是我們研討的一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。

我們堅信，這次活動必將啟迪我們的思維，啟發我們的思路，創新我們的教學理念，使新課程標準得到進一步的落實，為我們的課堂教學改革搖曳勃勃生機。

參考文獻：

[1]黃智軍.教育資源共享難在何處[J].計算機世界，2006.

[2]教育信息化，讓夢想不再遙遠[N].中國教育報，2008.endprint