幼兒審美情趣的培養策略分析

錢金娟

摘 要：幼兒教育作為重要的教育階段，對于幼兒的成長發展以及能力意識的培養有著重要的意義，幼兒審美情趣的培養是幼兒園教育中的重要教學內容，直接關系到整個幼兒園教育的質量成果。隨著對教育的認識不斷深入，加強幼兒園教育，培養學生的審美情趣意識顯得十分必要，因此將結合幼兒園教學實踐，探究幼兒審美情趣的培養策略，為幼兒的發展以及幼兒園教學的發展，提供相應的依據。

關鍵詞：審美情趣；培養策略；幼兒教育

幼兒園教育有其自身的特殊性，與其他教育階段最大的區別就是，幼兒園教育最大的目的不僅僅是促進幼兒知識水平的提升，還有幼兒能力意識的培養以及良好行為習慣的養成。審美情趣的培養對于幼兒發展有著重要的意義，可見本文研究的價值與意義。為了探究幼兒審美情趣的培養策略，首先分析審美情趣的培養對于幼兒發展的促進意義。

一、審美情趣培養對于幼兒發展的促進意義分析

1.提升幼兒對美的感知

審美情趣的培養，顧名思義，最主要的就是培養幼兒的審美能力，即感知美的能力，美的感知對于一個人的發展有著很大的促進意義，尤其對于幼兒的發展。幼兒審美情趣的培養，提升幼兒對美的感知，使得幼兒能夠在生活中不斷發現美的東西，發現美的能力更強，一個人不斷地感知美，發現美，對于其生活有著積極影響，使其對于生活充滿熱情，使其有一個豁達的心胸。總的來說，幼兒審美情趣的培養使得幼兒在成長的過程中不斷熱愛生活，心態樂觀積極向上，可見幼兒審美情趣的培養對于幼兒的促進意義。

2.使其變得情趣高雅

幼兒審美情趣的培養對于幼兒而言，最為直接的促進意義就是使其生活變得情趣高雅。這是因為審美情趣的養成過程中，需要大量的情趣高雅活動的參與與訓練，在這個長期的過程中，對于幼兒而言，不論是其外在的行為，還是其內在的氣質都會有大幅度的提升。久而久之，長期發展與培養使得幼兒在成長中不斷變得情趣高雅，不斷地增強自身的品質。幼兒審美情趣的培養也是一種綜合素質教育的體現，總的來說，提升了一個人的綜合能力以及核心競爭力。

3.養成良好的行為習慣

正如上文所述，審美情趣的養成過程中，需要大量情趣高雅活動的參與與訓練，除此之外，在平時的各種行為習慣的認識中，也要使幼兒不斷地認識到行為的美與丑，認識到生活的美與丑。因此，幼兒審美情趣的培養能夠使得幼兒養成良好的行為習慣，對于其一生都產生深遠的影響。還有一個重要的方面就是，幼兒處于較低的年齡水平，行為習慣的培養具有很強的可塑性，這也體現出了幼兒階段進行審美情趣培養的意義。

二.幼兒審美情趣的培養策略

1.利用環境進行培養

審美情趣的培養從廣義上來說，是一個十分寬泛的概念，對幼兒進行審美情趣的培養，首先我們可以利用環境進行培養。山川河流、森林草原都是大自然對人類美的贈予，因此，通過讓幼兒認識自然環境，感受自然環境去進行審美情趣的培養是一種很好的策略。幼兒應當根據所在地的自然風光，安排幼兒進行踏青郊游，進行審美情趣的培養。除了自然環境之外，人文環境也能進行幼兒審美情趣的培養，不論是塞北風光還是江南水鄉，都能體現出美，讓幼兒進行人文環境的學習，同樣十分有利于其審美情趣的養成。

2.利用教學內容進行培養

利用幼兒園的教學內容進行幼兒審美情趣的培養也是一種重要的方式，幼兒園的教學內容是豐富的，可以廣泛地利用幼兒園教學內容的豐富性進行幼兒審美情趣的培養。主要的思路是，深度挖掘教學內容中美的體現，例如在寫景課文的學習中，讓學生去感受文字所描寫的環境，發現環境之美及文字之美。例如對古詩詞的學習中，學習高度凝練的詩詞，感受漢字的魅力，以及古人的才情，也可以培養幼兒的審美能力。值得注意的是，由于幼兒處于較低的年齡水平以及認知水平，不一定能自主地感受和理解美，因此老師一定要做好引導與啟發。

3.利用活動進行培養

幼兒中活動的開展也是重要的教學內容，利用一系列的活動對于幼兒審美情趣進行培養，也是一種很好的策略。例如開展的音樂活動，讓學生感悟音樂之美，舞蹈中感受靈動之美，總的來說，幼兒園開展的各種活動中均有積極的一面。讓幼兒不斷發現積極的一面，不斷認識到樂觀的一面，具有感知美的能力，具有創造美的意識，便是幼兒審美情趣培養最大的目的所在。幼兒園活動的開展，也可以因為幼兒審美情趣的培養，不斷地進行內容層面的豐富，以幼兒情趣培養來促進活動的開展，這也體現出了幼兒情趣培養對于幼兒園教學的促進意義。

本文探究幼兒審美情趣培養，首先分析幼兒審美情趣培養對幼兒發展的促進意義，基于上述基礎，探究了幼兒審美情趣培養的策略。總的來說，幼兒審美情趣培養對于幼兒發展有著重要的意義，應當在幼兒園教學中不斷加強。

參考文獻：

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