幼兒審美情趣的培養(yǎng)策略分析

錢金娟

摘 要：幼兒教育作為重要的教育階段，對于幼兒的成長發(fā)展以及能力意識的培養(yǎng)有著重要的意義，幼兒審美情趣的培養(yǎng)是幼兒園教育中的重要教學(xué)內(nèi)容，直接關(guān)系到整個幼兒園教育的質(zhì)量成果。隨著對教育的認識不斷深入，加強幼兒園教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣意識顯得十分必要，因此將結(jié)合幼兒園教學(xué)實踐，探究幼兒審美情趣的培養(yǎng)策略，為幼兒的發(fā)展以及幼兒園教學(xué)的發(fā)展，提供相應(yīng)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：審美情趣；培養(yǎng)策略；幼兒教育

幼兒園教育有其自身的特殊性，與其他教育階段最大的區(qū)別就是，幼兒園教育最大的目的不僅僅是促進幼兒知識水平的提升，還有幼兒能力意識的培養(yǎng)以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。審美情趣的培養(yǎng)對于幼兒發(fā)展有著重要的意義，可見本文研究的價值與意義。為了探究幼兒審美情趣的培養(yǎng)策略，首先分析審美情趣的培養(yǎng)對于幼兒發(fā)展的促進意義。

一、審美情趣培養(yǎng)對于幼兒發(fā)展的促進意義分析

1.提升幼兒對美的感知

審美情趣的培養(yǎng)，顧名思義，最主要的就是培養(yǎng)幼兒的審美能力，即感知美的能力，美的感知對于一個人的發(fā)展有著很大的促進意義，尤其對于幼兒的發(fā)展。幼兒審美情趣的培養(yǎng)，提升幼兒對美的感知，使得幼兒能夠在生活中不斷發(fā)現(xiàn)美的東西，發(fā)現(xiàn)美的能力更強，一個人不斷地感知美，發(fā)現(xiàn)美，對于其生活有著積極影響，使其對于生活充滿熱情，使其有一個豁達的心胸。總的來說，幼兒審美情趣的培養(yǎng)使得幼兒在成長的過程中不斷熱愛生活，心態(tài)樂觀積極向上，可見幼兒審美情趣的培養(yǎng)對于幼兒的促進意義。

2.使其變得情趣高雅

幼兒審美情趣的培養(yǎng)對于幼兒而言，最為直接的促進意義就是使其生活變得情趣高雅。這是因為審美情趣的養(yǎng)成過程中，需要大量的情趣高雅活動的參與與訓(xùn)練，在這個長期的過程中，對于幼兒而言，不論是其外在的行為，還是其內(nèi)在的氣質(zhì)都會有大幅度的提升。久而久之，長期發(fā)展與培養(yǎng)使得幼兒在成長中不斷變得情趣高雅，不斷地增強自身的品質(zhì)。幼兒審美情趣的培養(yǎng)也是一種綜合素質(zhì)教育的體現(xiàn)，總的來說，提升了一個人的綜合能力以及核心競爭力。

3.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

正如上文所述，審美情趣的養(yǎng)成過程中，需要大量情趣高雅活動的參與與訓(xùn)練，除此之外，在平時的各種行為習(xí)慣的認識中，也要使幼兒不斷地認識到行為的美與丑，認識到生活的美與丑。因此，幼兒審美情趣的培養(yǎng)能夠使得幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對于其一生都產(chǎn)生深遠的影響。還有一個重要的方面就是，幼兒處于較低的年齡水平，行為習(xí)慣的培養(yǎng)具有很強的可塑性，這也體現(xiàn)出了幼兒階段進行審美情趣培養(yǎng)的意義。

二.幼兒審美情趣的培養(yǎng)策略

1.利用環(huán)境進行培養(yǎng)

審美情趣的培養(yǎng)從廣義上來說，是一個十分寬泛的概念，對幼兒進行審美情趣的培養(yǎng)，首先我們可以利用環(huán)境進行培養(yǎng)。山川河流、森林草原都是大自然對人類美的贈予，因此，通過讓幼兒認識自然環(huán)境，感受自然環(huán)境去進行審美情趣的培養(yǎng)是一種很好的策略。幼兒應(yīng)當(dāng)根據(jù)所在地的自然風(fēng)光，安排幼兒進行踏青郊游，進行審美情趣的培養(yǎng)。除了自然環(huán)境之外，人文環(huán)境也能進行幼兒審美情趣的培養(yǎng)，不論是塞北風(fēng)光還是江南水鄉(xiāng)，都能體現(xiàn)出美，讓幼兒進行人文環(huán)境的學(xué)習(xí)，同樣十分有利于其審美情趣的養(yǎng)成。

2.利用教學(xué)內(nèi)容進行培養(yǎng)

利用幼兒園的教學(xué)內(nèi)容進行幼兒審美情趣的培養(yǎng)也是一種重要的方式，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容是豐富的，可以廣泛地利用幼兒園教學(xué)內(nèi)容的豐富性進行幼兒審美情趣的培養(yǎng)。主要的思路是，深度挖掘教學(xué)內(nèi)容中美的體現(xiàn)，例如在寫景課文的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生去感受文字所描寫的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)環(huán)境之美及文字之美。例如對古詩詞的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)高度凝練的詩詞，感受漢字的魅力，以及古人的才情，也可以培養(yǎng)幼兒的審美能力。值得注意的是，由于幼兒處于較低的年齡水平以及認知水平，不一定能自主地感受和理解美，因此老師一定要做好引導(dǎo)與啟發(fā)。

3.利用活動進行培養(yǎng)

幼兒中活動的開展也是重要的教學(xué)內(nèi)容，利用一系列的活動對于幼兒審美情趣進行培養(yǎng)，也是一種很好的策略。例如開展的音樂活動，讓學(xué)生感悟音樂之美，舞蹈中感受靈動之美，總的來說，幼兒園開展的各種活動中均有積極的一面。讓幼兒不斷發(fā)現(xiàn)積極的一面，不斷認識到樂觀的一面，具有感知美的能力，具有創(chuàng)造美的意識，便是幼兒審美情趣培養(yǎng)最大的目的所在。幼兒園活動的開展，也可以因為幼兒審美情趣的培養(yǎng)，不斷地進行內(nèi)容層面的豐富，以幼兒情趣培養(yǎng)來促進活動的開展，這也體現(xiàn)出了幼兒情趣培養(yǎng)對于幼兒園教學(xué)的促進意義。

本文探究幼兒審美情趣培養(yǎng)，首先分析幼兒審美情趣培養(yǎng)對幼兒發(fā)展的促進意義，基于上述基礎(chǔ)，探究了幼兒審美情趣培養(yǎng)的策略?？偟膩碚f，幼兒審美情趣培養(yǎng)對于幼兒發(fā)展有著重要的意義，應(yīng)當(dāng)在幼兒園教學(xué)中不斷加強。

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