上善若水，潤物細無聲

買志紅+李建秀

摘 要：《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，并明確要求，培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起。小學生的身心處于發展階段，在小學教育中融入社會主義核心價值觀是極其必要的。結合教學經驗，分析社會主義核心價值觀融入數學教學中的意義，并提出一些建議，旨在讓社會主義核心價值觀更好地融入小學數學教學之中。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；小學數學；融合策略

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。將社會主義核心價值觀融入小學數學教學之中是一項艱苦而重大的任務，在小學數學教學中融入社會主義核心價值觀有利于社會主義先進文化的建設，進一步推動我國教育事業的完善和發展。

一、社會主義核心價值觀的內容

社會主義核心價值觀的基本內容是富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。共分為三大塊：“富強、民主、文明、和諧”，是我國社會主義現代化國家的建設目標；“自由、平等、公正、法治”，是對美好社會的生動表述；“愛國、敬業、誠信、友善”，是公民基本道德規范。二十四個字道出了社會主義核心價值觀的基本內容，也包含了從國家目標到個人行為的基本要求。

二、社會主義核心價值觀融入小學教育中的意義

隨著時代的發展，各國之間的競爭不僅僅是經濟競爭，也包括文化競爭，世界各國之間思想文化交流呈現交融交鋒的形勢，國內由于改革開放和發展社會主義市場經濟，出現思想意識多元多樣多變的現象。面對國際國內的發展形勢，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，將其融入小學教育中，不僅有利于鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，實現中華民族的偉大復興，而且有利于學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為培養社會主義合格的接班人奠定基礎。學生在學習數學知識的同時，受到正確觀念的熏陶，有利于促進學生在知識與精神方面的全面發展。

三、社會主義核心價值觀融入小學數學教學的策略

1.教師轉變自身觀念

教師對學生的影響是巨大且直接的，小學數學教師要改變過去那種“應試教育”“唯才而是”的能力觀，要樹立起“既要做好知識傳授、更要注重道德養成”的綜合育才觀。有一句話叫做“上善若水任方圓”，在小學數學教學過程中，要平等對待學生，不要歧視任何一位學生，應該根據不同學生的發展需要，制訂相應的教學方案，教會學生該掌握的知識，與此同時，教師還要培養學生的各種道德素質，踐行社會主義核心價值觀，順應新課改的要求，促進學生的全面發展。

2.結合課本知識培養觀念

數學教材能夠給學生提供正確的理論知識，給學生做正確引導。例如學習“長方形和正方形”這一內容時，教材說明四條邊相等、四個角都是直角、矩形，同時達到這三個條件的四邊形才是正方形，這個定義正好體現了社會主義核心價值觀當中的法治社會公民規則意識，引導學生要按照規定做事。數學教材上很多的配畫、插圖都是兩個或者多個學生在互動，學生在學習課本知識的過程中潛移默化地被社會主義核心價值觀中的和諧友善所影響。

3.聯系學生實際生活進行教學

環境是影響學生發展的外部因素，教師要多關注學生的生活，真正堅持讓學生能夠用數學知識解決生活難題，將數學知識運用到實際生活中，并且重視社會生活環境及其變化對其人生觀、價值觀產生的影響。

4.組織多樣化的數學活動

小學數學教師可以在數學教學過程中適當融入社會主義核心價值觀的內容，使學生能夠在數學學習過程中潛移默化地接受社會主義核心價值觀的熏陶。比如，在傳授“20以內的退位減法”時，講到9+9=18，18-9=9這兩個式子，經觀察可以發現這兩個式子表現的是兩個數字相加所得的和去減其中一個加數，會得到另外一個加數，可以用這個教學內容與社會主義核心價值觀中的誠信相對應。通過類似這樣的數學活動，不但可以幫助學生掌握知識，而且可以使學生深入理解社會主義價值觀的基本內容。

總之，要將社會主義核心價值觀融入小學數學教學之中，教師必須改變自身觀點，以“潤物細無聲”的品質去引導學生，并且將社會主義核心價值觀融入課堂教學內容之中，結合學生生活實際進行多樣化教學，使學生在學習過程中受到社會主義核心價值觀的熏陶，促進學生的全面發展，為培養社會主義合格的接班人奠定基礎。

參考文獻：

[1]周伊菲.社會主義核心價值觀融入小學教育的路徑探索[D].廣西師范大學，2016.

[2]劉太剛.社會主義核心價值觀如何融入小學教育的探究[J].科學咨詢（科技·管理），2016（1）.endprint