論幼兒園教育應培養幼兒良好的行為習慣

李麗珍

摘 要：在幼兒園教學過程中，做好對幼兒良好行為習慣的培養意義重大。先對培養幼兒良好行為習慣的價值進行闡述，之后對培養幼兒良好行為習慣的對策予以探討。

關鍵詞：幼兒園；行為習慣；對策

幼兒教育作為啟蒙教育，其對于幼兒的成長影響意義重大，為了能夠讓幼兒健康、快樂地成長，幼兒園必須要在教育過程中做好對幼兒良好行為習慣的培養，因為只有如此才能夠實現幼兒教育的價值。在實際工作中，教師要根據不同行為習慣的特點，來采取具有針對性的教育對策，文章以此為切入點展開探討。

一、培養幼兒良好行為習慣的價值

1.實現幼兒教育目標

在現代教育事業發展背景下，幼兒教育的作用主要以啟蒙教育和養成幼兒正確的觀念和行為習慣為基礎，在這一前提下，做好對幼兒良好行為習慣的培養，對于實現幼兒教育目標提供了重要支持。在幼兒教育的支持下，教師對幼兒在行為習慣方面的培養，能夠讓幼兒逐漸將自己塑造成一個講文明、懂禮貌、講衛生、有道德的幼兒，這對于幼兒教育來說就已經是莫大的成功，所以加強對幼兒良好行為習慣的培養，對于實現幼兒教育目標的價值意義重大。

2.提升幼兒素質水平

在幼兒教育環節中，做好對幼兒的行為習慣培養，能夠實現對幼兒素質水平的提升，這對于他們的健康成長具有重要意義。在當前的教育環境下，幼兒教育所要教給學生的不僅是認識多少個漢字，學會加減乘除，而是讓他們學會與同伴交流、樹立正確的思想觀念和懂得對是非的判斷。在這一目標下，教師對于幼兒良好行為習慣的培養，能夠從主觀上告訴他們應該如何正確地思考、正確地行為，并將形成習慣，成為自己生活中的一部分，這對于提升幼兒素質水平具有重要意義。

二、培養幼兒良好行為習慣的對策

1.良好生活習慣的培養

良好的生活習慣是幼兒所必須要具備的素養，其對于幼兒未來的生活質量、健康程度影響重大，所以做好幼兒良好生活習慣的培養至關重要。在實際教學過程中，教師可以通過對幼兒思想、行為的特點的了解對他們進行指導，糾正幼兒錯誤的生活方式。以飯前便后要洗手這一習慣為例，許多幼兒雖然會照做，但他們對于這種行為的理解并不透徹。在這種情況下，教師可以編唱兒歌，來讓幼兒一邊洗手一邊唱歌，在歌聲中了解吃飯前、方便后洗手的重要性，從而養成他們講衛生、愛干凈的良好生活習慣。

2.良好學習習慣的培養

在幼兒教育階段，雖然知識學習并不是主要教育內容，但其在幼兒教育中仍占有重要地位。為了能夠讓幼兒學會學習，做好對他們良好學習習慣的培養意義重大。例如，由于幼兒心智發育的限制，使得他們很難集中注意力去聽講，學習時也經常會出現寫一會玩一會的情況，這不僅會影響學習效果，還會對他們的注意力造成影響。基于這種情況，教師可以采取遞增式學習時間的方式來進行教學，第一次學習時間為10分鐘，第二次學習時間為13分鐘，第三次學習時間為15分鐘，讓學生逐漸提升自己、超越自己，從而幫助他們養成良好的學習習慣。

3.良好社交習慣的培養

在幼兒教育中，社交是非常重要的環節，良好的社交能力對于幼兒的綜合素質培養具有重要意義，因此做好對幼兒良好社交習慣的培養也有著重要意義。在實際教學過程中，教師可以通過創設情境的方式，來讓幼兒進行社交體驗，例如到商店買東西、向別人問路、請求別人幫助等情境，讓幼兒通過與“他人”的交流來學會如何正確地社交，學會使用“請”“謝謝”“對不起”“您”等基本用語，為他們良好交際能力的培養帶來支持。

4.良好道德習慣的培養

良好的道德習慣培養對于幼兒的未來成長具有至關重要的意義。在幼兒教育過程中，教師作為幼兒的思想、行為指導者，其必須要做好對幼兒良好道德習慣的培養。從當前的幼兒素質水平來看，很多獨生子女都存在對家長老人不尊重、呼來喝去的情況，這對于幼兒的成長和未來發展都是極為不利的。在實際教學過程中，教師可以借助家園合作的方式來對幼兒進行道德教育，讓他們認識到家長的辛苦，從而能夠改變自己，讓自己成為一個孝敬長輩、禮貌待人的好孩子，為他們良好的道德習慣養成帶來支持。

綜上所述，做好對幼兒良好行為習慣的培養，能夠為幼兒教育目標的實現提供重要支持。在實際教育過程中，教師作為幼兒思想、行為上的引領者，其一定要發揮出自己的指導作用，通過對一些具有針對性教學方法的應用，來讓幼兒養成良好的行為習慣，在為他們的素質水平提升打下基礎的同時，也為幼兒教育水平的提升提供支持。

參考文獻：

[1]吳紅.如何培養幼兒良好的行為習慣[J].學周刊，2014（35）：238.

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