經典浸潤心靈 道德點亮人生

徐慧

從教二十載，此刻回首，心中一片碧海長天。我到過不同的地方，見過不同的人，有過無數次的教育經歷，閱讀經典已經成為我的愛好和持久的信念。在這些經典的帶領下，我才得以秉承著“仰望星空、腳踏實地”的理念，去思考人生和教育的本真。

我自小喜歡讀書，家里的藏書擺滿了書柜，從《論語》《大學》《孟子》《黃帝內經》，到《古文觀止》《曾國藩家書》，從李白、杜甫、蘇東坡到林語堂、汪曾祺，從三毛、張愛玲、徐志摩到路遙、畢淑敏、遲子建，每每讀他們的作品，我如癡如醉，廢寢忘食。

因為我喜歡讀書，便希望孩子們可以欣賞到各種不同類型的好書。為此，我做了很多的思考和嘗試。結合班級中開展的“國學教育塑造健康人格”讀書實踐活動，我便想把傳統文化中的成語故事介紹給大家。傳統文化小故事走進英語課堂是個大膽的嘗試，也是巨大的挑戰。我們最后選擇的是《刻舟求劍》小故事，經過了前期的創編教材、多次修改教學設計、制作課件視頻，最終孩子們課堂上的表現讓我十分驚喜。他們不僅對故事里的知識把握得非常準確，而且對故事的寓意也能用淺顯的語言表達出來。這次嘗試讓我明白：文化給人心靈的熏染是不分年齡和國界的。由此，在跨文化交流的這條道路上，我做了更多的探索。比如：在英語課堂上介紹中國傳統故事，把國外優秀的繪本故事、小說推薦給孩子們，實現中西方文化的對接。

一直都很喜歡德國哲學家雅斯貝爾斯的話，“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”閱讀，無疑就是搖動，就是推動，就是喚醒。作為一名教師，推廣閱讀，培養學生良好的閱讀習慣，非常關鍵，我是這樣做的。

一、閱盡千卷集經典，潛移默化鑄品行

基于對讀書的熱愛和對教育的責任感，我在班級中推行以“國學教育塑造健康人格”為主題的讀書實踐活動，采用與經典誦讀相結合、與課堂教學相結合、與德育實踐相結合、與家庭教育相結合的方式，運用誦讀經典、開展實踐活動等形式，以培養學生的知情意行為核心來展開。我自編教材，設計了感恩、敬畏、果敢、恒毅、寬容、自信、謙虛、勤奮、自律、明禮十個專題，通過古圣先賢的嘉言益行，引導他們去思索、去踐行。在實施中，我要求同學們做到三個一，即：清晨一讀、午間一誦、晚間一省。清晨一誦：利用晨讀時間組織“晨誦”；午間一讀：中午學生自由讀書；晚間一省：引導學生對一天的學習生活進行反省。天天堅持誦讀國學經典，慢慢就能培養孩子的良好習慣，形成健全的人格，這將會對孩子一生的成長產生深遠的影響。

二、春風化雨讀佳作，潤物無聲入心田

1.將傳統文化小故事引入英語課堂，實現中西方文化的對接和交流。孩子們受到課堂的感染，由此愛上了傳統文化小故事，我讓他們嘗試閱讀不同的書籍，因為文化是不分國界的。讀書會上，他們推薦自己看過的好書，有中國傳統文化故事，有國外的繪本小說，有流行的校園小說，孩子們聽得津津有味，看得聚精會神。

2.建立班級圖書角，從學校圖書館借閱學生喜歡的書籍，學生也把自己的圖書帶來分享，在課間和閱讀課上讀書；每周舉行讀書活動，讓學生推薦好書，與大家一起分享心得；開展讀書演講會，評選出“班級讀書之星”。

3.在閱讀時我特別強調“靜心讀書”，要讓學生讀進去，必須要讓他們有一顆安靜的心，逐步培養學生良好的閱讀習慣。如：認真讀書的習慣、使用工具的習慣、不動筆墨不讀書的習慣，讓學生堅持寫讀書筆記，摘抄名言佳句，寫讀書心得，養成良好的讀書習慣。

三、身口意相結合，踐行美德見行動

圍繞讀書活動，我們開展了豐富多彩、形式多樣的德育主題實踐活動，讓孩子們對領悟的優秀品質能夠學以致用，內化于心，外顯于行。一是宣之于口：定期開展朗誦比賽、舞臺劇表演、讀書演講比賽，展示、交流學習心得。二是導之以行：有針對性地開展“綠色環保愛家園”“紅領巾進社區”“尋找身邊的雷鋒”等活動，讓經典育人“生根開花”。

四、家校攜手齊努力，親子閱讀共成長

1.請父母每天晚上堅持和學生分享20分鐘的閱讀好時光，監督學生的讀書情況；允許學生監督爸爸媽媽的讀書；父母每周日安排一小時讀書時間，和孩子共同閱讀；經常帶孩子到書店購書；倡導家長在孩子過生日時以書為禮品等；開展“父母伴我誦經典”“家庭親子一日行”等活動，轉變家長觀念和意識，提高家庭教育水平。

2.開展班級親子讀書交流會。重點介紹家長怎樣培養孩子的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等；講述“親子閱讀”過程中發生的故事等。

夫子曰：“志于道，據于德，依于仁，游于藝。”在這條“向于至善”的道路上，我一心向著前方，以一顆平常心沉靜、一步一步地行走著。在閱讀中，我體會著“藝以載道”“和光同塵”，踐行著博觀約取、厚積薄發，凝練著深刻與靜定，書寫著踏實與堅韌。如果我心生歡喜，只是因為，在經歷了積淀和潤澤之后，終有一日必會破殼而出的那一個個嶄新的生命。