農村寄宿制小學生課余生活現狀調查分析

胡多寶

摘 要：農村寄宿制學校學生的課余生活問題，一直以來都是寄宿制學校所面對的重要問題，同時也受到社會的廣泛關注。農村寄宿制小學由于在環境上和條件上，與城市寄宿制小學有著明顯的區別，因此，在學生的課余生活上也會存在各種不同的問題。主要對農村寄宿制小學生課余生活現狀進行了調查和分析，并提出相應的改進策略，希望為農村的寄宿制小學發展提供一些有益建議。

關鍵詞：農村；寄宿制學校；生活現狀

農村寄宿制學校指的是地理位置位于農村的，能為學生提供食宿的學校。農村小學寄宿制學校中學生的課余生活是比較單調的，學生也難以得到更好的照顧和指導，這對學生的未來發展將造成一定的不良影響。下面將對農村寄宿制小學生課余生活現狀及改進的對策進行分析。

一、農村寄宿制小學生課余生活現狀

（一）存在超負荷學習狀況

在農村的寄宿制小學中，學生無論是生活還是學習都是在校園內進行的，由于小學生年齡比較小，出于安全和升學等方面的考慮，學校基本上都會在課余時間為學生安排大量的學習內容，讓學生能得到時間上的學習保障。也就是說，學生的課余時間也基本上都是在學習，導致學生出現了超負荷學習狀況，完全不能實現其他的課余生活。

（二）課余生活較為單調

我國農村的寄宿制學校一般來說都沒有正式地組織學生開展課余生活，即便學校偶爾組織活動，也主要以體育活動為主，其他的項目十分少見。這樣的方式是比較單調的，很多學生甚至不愿意參與到學校組織的課余活動中，導致學生積極性受到影響。

（三）自主開展活動能力不足

寄宿制學校的學生在課外活動的開展與參與上意愿不是十分強烈。很多學生即便是在下課以后也不愿意出去玩，而是選擇在班級等待下一節課的到來。室外活動似乎已經對學生失去了吸引力。在相關的調查當中顯示，寄宿制小學生中有34%的學生在完成教師所布置的任務以后會選擇參加體育娛樂活動，25%的學生會選擇閱讀課外書籍，同時有30%的學生選擇繼續學習。這充分說明了學生在自己的時間管理上是能力不足的，并且在活動開展的組織性上也明顯不足。

（四）設施不夠健全

學校要想開展豐富的課余活動，就一定要有充足的軟硬件設施，例如活動場地和必要的器材等。但由于我國農村寄宿制學校的條件不是很好，因此很難達到這樣的標準，甚至在一些學校當中是沒有圖書室和文體活動場地的。再加上學校的教師在能力上也有所限制，由于地處偏遠很難吸引到優秀教師加入，各種專業特長教師更是鳳毛麟角，導致學生的課余生活難以更好地開展。

二、農村寄宿制小學生課余生活開展策略

（一）政府方面

農村寄宿制學校當中還有很多需要改進的地方，對此政府方面要給予一定的支持和幫助。首先，政府需要加大在教育經費上的投入，為農村寄宿制學校積極地改善辦學條件。同時要嚴格采取聘用制度，為農村的教師質量提供保障。此外，在學生的吃住等方面要合理地下發一部分資金，保證學生能在基本的食宿方面得到滿足，并且要改善體育設施、建立心理咨詢室等，使學生的生活方面得到改善。

（二）學校方面

學校方面首先需要做好基礎設施的完善工作，只有學生在基本生活上得到了保證，才能更好地促進他們的課余生活的完善。其次，學校方面應當積極地強化學生生活管理，制定全面管理計劃，并對學校的整體布局進行適當的調整，保證學校管理人員能持證上崗，為學生活動提供可靠的保障。同時，學校需要進一步完善管理制度。學生開展課余活動中需要有制度作為保障，因此學校要制定適合寄宿生的作息時間表，完善安全管理制度和心理干預制度等，促使學生在生活管理方面得到有效發展。

（三）家庭方面

農村寄宿制學校當中很多學生都是留守兒童，他們的家長素質本身也都不高，在看待寄宿制這樣的制度上，一般家長都愿意讓孩子住校，以便于能進行工作，并且也更加放心。很多家長認為孩子住校，老師能給孩子進行適當的補習，這樣的方式有利于學生的成長和進步。并且孩子在學校與社會接觸得較少，不用擔心安全問題。這樣的認識導致學生家長在家庭教育方面對孩子有所缺失，還需要學校及時地與家長進行溝通。家長要在周末時間盡量多陪陪孩子，帶孩子參與一些社會活動，促使學生能在心理方面更加健康地發展。

農村寄宿制小學學生的課余生活問題在當前階段還需要學校、家庭和社會等方面來共同努力，才能使其得到有效的完善。只有全面考慮問題，綜合學生實際情況來進行問題研究，才能促使學生的課余生活問題得到進一步的解決，促進我國的農村教育改革和發展。

參考文獻：

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