《3—6歲兒童學習與發展指南》背景下幼兒園科學教育家園融合教育的策略

陳媚

摘 要：結合《3-6歲兒童學習與發展指南指南》（以下簡稱《指南》）精神，幼兒園科學教育中，通過幼兒園與家庭合作，豐富家園參與科學教育的策略，共同促進幼兒對科學探究的興趣。

關鍵詞：科學教育；家園教育；策略

《指南》指出“指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面發展。”作為教師，應該如何依托《指南》的精神引導家長參與到幼兒園的科學教育中來，讓家庭和幼兒園合作，共同促進幼兒對科學探究的興趣，形成良好的科學素養。

一、轉變家長的觀念，促進家長參與科學教育

“一個研究者就大學生父母干涉子女科學教育的問題進行了研究。結果表明，家長積極的態度和鼓勵是促進學生對數學和科學感興趣的重要因素。而且，這些學生童年期對科學的興趣與他們高中時代的科學成績有密切的關系。”因此，我們要通過多種途徑調動家長積極參與幼兒園的科學教育。如：專題培訓，“動手做”科學主題活動等，讓家長明白參與科學教育活動可以對幼兒產生積極的影響。如果不積極參與，就無法在家支持或延伸幼兒所學到的東西，制約了孩子不斷探究科學的積極性。

二、家園參與科學教育的策略

《幼兒園教育指導綱要》指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極幫助家長提高教育能力”。

（一）明確在科學教育中家長的角色

《指南》指明“教師、家長應支持、引導幼兒主動探究學習”。因此，在幼兒對科學活動產生疑問或進行探究時，家長切忌急于告之答案，先觀察幼兒對此內容的興趣及需要，再適時引導其進行積極探索。如：制作降落傘，卓卓媽媽為他提供繩子、袋子、紙杯等各種材料，開始卓卓怎樣做都不成功，但家長并沒有急于直接告訴卓卓使用哪些材料，而鼓勵他用不同的材料做幾個大小不同的降落傘，考慮傘面的大小等問題，在多次的嘗試下，卓卓體會到成功制作降落傘的喜悅。

（二）培養幼兒探究科學的好奇心和欲望

“幼兒的好奇心和探究欲能否持續，還有賴于家長的態度和策略。”因此，當幼兒提出問題時，家長切忌敷衍推搪，這樣不僅失去教育和引導的機會，而且打擊了幼兒的好奇心；要善于捕捉幼兒的問題，鼓勵幼兒積極探索，或和幼兒一起尋找答案，激發探究欲望。如：浩浩問到魚是怎樣呼吸？浩浩的爸爸先讓他猜猜，魚和人呼吸的異同，再帶他到市場魚檔觀察，買魚回家請他觀察、記錄，最后一起解剖魚并得出結論。這樣，浩浩的好奇心得到滿足，也為他的科學探究提供了寬松的環境。

（三）在生活中為幼兒創設多樣性的探究活動和機會

《指南》中建議“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積累有益的直接經驗和感性認識”。因此，家長要充分利用生活中的資源，為幼兒創造各種學習和探究的機會。

1.開展實踐活動

家長與幼兒一起走進大自然，讓幼兒采集標本、尋找昆蟲等，通過親身體驗，感受探究科學活動的樂趣。結合不同的主題，還可以外出參觀，延伸幼兒園科學教育。如農業基地、植物園等，認識不同品種的植物及其生長，了解無土栽培、太空棚架等科學的種植技術，激發幼兒從小熱愛科學的情感。

2.開設科學發現區

在家設立科學區，擺設各種科學探究的工具，如放大鏡、試紙、試管等，根據每次主題把一些探究的材料投放在區域里，讓幼兒自己或與幼兒一起做小實驗。如：有趣的指紋、神奇的檸檬等，引導幼兒觀察、操作、記錄等，通過各種感官，動手、動腦解決問題，使幼兒在做中學、玩中學，培養科學探究的能力。

3.開設家庭志愿者工作室

家長來自各行各業，有豐富的教育資源。通過設立家庭志愿者工作室，邀請家長來園給幼兒開展科學探究小實驗或科普知識宣傳等活動，發揮家長的教育作用。如：讓科技局的家長開展航空科普、消防員家長做滅火器實驗等科學活動。家長的參與豐富了幼兒的學習過程和科學經驗，拓寬了幼兒的視野，引發了幼兒探究科學的愿望和求知欲。

（四）在活動中讓幼兒習得探究科學的方法

《指南》建議“支持和鼓勵幼兒在探究過程中積極動手動腦尋找問題，引導幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題。”因此，在家探究科學活動時，家長要注重把問題拋向幼兒，引導幼兒思考，并在追問過程中發現、猜想、驗證，掌握一些科學探究的方法，懂得一些科學的基本概念、原理和現象。

如：清洗水壺水垢小實驗。楠楠想出辦法：用清水洗、用洗潔精洗、用百潔布刷等，楠楠媽媽讓他猜一猜，哪個能洗干凈？都嘗試一下。結果，三個辦法都試過，還是不能清洗干凈。這時，媽媽讓他拿檸檬，把檸檬汁擠到水壺再試一試，看看有什么變化？最后，楠楠得出結論，檸檬汁把水壺刷得干干凈凈，媽媽同時告訴楠楠為什么檸檬汁能去除水垢這個科學的現象。

在這個過程中，楠楠通過動手動腦嘗試，從設疑到猜想，再到實驗驗證，得出了答案，體驗了做實驗的快樂，也習得了科學探究的方法。

總之，在《指南》的引領下，在科學的領域里，家園教育融合一起，為幼兒的發現和學習提供支持和引導，使幼兒在寬松、愉快的環境中積極嘗試，激發了探究興趣，體驗了發現快樂，發展了探究能力，掌握了探究方法，形成了良好的科學素養。

參考文獻：

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