多媒體技術在高職音樂教學中的應用研究

□仰峰

多媒體技術在高職音樂教學中的應用研究

□仰峰

科學技術的不斷發(fā)展為高職音樂的教學帶來了很大的便利，許多新型科技產品都進入到了高職音樂教學中，其中最為普遍、最為突出的是多媒體技術的應用。在現代高職音樂教學中，科學合理地應用多媒體技術，不僅可以改善教學課堂的氣氛，還能夠有效提高教學的效率，是現代教育發(fā)展的一種趨勢。本文主要對多媒體技術在高職音樂教學中的意義、存在問題以及多媒體技術在高職音樂教學中的運用進行分析。

多媒體技術；高職院校；音樂教學

隨著網絡技術的發(fā)展，多媒體技術在高職音樂教學中的應用也變得越來越廣泛。與傳統(tǒng)的音樂教學相比，多媒體技術的應用可以將音樂教學的工作簡單化，讓教學內容可以更直觀地展現在學生面前，在減輕教學工作難度的同時，也提高了學生的學習興趣和學習效果。

一、在高職音樂教學中應用多媒體技術的意義

信息時代的到來加快了人們的生活節(jié)奏，在高職音樂教學中，傳統(tǒng)的教學方式已經難以滿足社會高速發(fā)展的需要，而多媒體技術的應用則可以有效彌補傳統(tǒng)音樂教學中的不足，讓高職音樂的教學變得更加生動有趣。在目前許多高職院校的音樂教學中，都運用到了多媒體技術，并且也取得了一定的成效，這也讓多媒體技術教學的應用得到了更大的肯定，使它成為高職院校音樂教學中勢在必行的一種教學方式。

在高職音樂教學中運用多媒體技術有著非常明顯的優(yōu)勢，它不僅可以讓學生擺脫被動式的學習過程，而且還可以將枯燥乏味的教學課堂變得生動有趣，讓學生可以創(chuàng)建一個立體感官的學習空間，通過多媒體技術可以更快速、更自然地將學生帶到學習音樂的氣氛當中，從而更好地激發(fā)學生學習音樂的興趣。不僅如此，多媒體技術的應用還可以將音樂更直觀地展現在學習面前，讓學生從感觀上領略到音樂世界中的藝術魅力。同時，多媒體技術可以讓音樂教學的課堂變得更加自由化，在提高課堂互動的同時，還提高了學生的學習效果。

二、多媒體技術在高職音樂教學應用中存在的問題

（一）對音樂教學的重視度不足，教學模式過于單一

音樂是一門非自然科學學科，很多高職院校對音樂的重視度嚴重不足，有的高職院校甚至會忽視音樂的教學。在這樣的情況下，很多學校、教師根本不會在意音樂教學方式的多樣化與否，更別提將多媒體技術應用到高職音樂的教學中，這也是導致高職院校音樂教學模式單一、缺乏與時俱進的主要原因。完整的音樂教學至少具備自主創(chuàng)作、賞析鑒賞以及實踐表演這三個方面上的教學內容，由于高職院校對音樂教學的重視度不夠，使得音樂教學只剩下了賞析鑒賞單個方面上的教學，這不僅影響到了學生學習的態(tài)度，還讓音樂教學的課堂變得單調枯燥。不僅如此，教師與學生之間缺乏必要的互動，教師的照本宣科也嚴重影響到學生學習音樂的興趣。

（二）多媒體音樂教學成本高，難以推廣普及

多媒體技術在高職音樂教學中的應用受到很多學生的喜愛，同時也有著非常不錯的效果，但由于其投入成本較高，在高職音樂教學中難以普及。無論是科技產品的購買，還是設備的維護都需要花費大量的資金來支持，這也使得高職院校的多媒體音樂教學變得更加難以抉擇。目前，部分高職院校的音樂教學中也引入了一些多媒體技術，例如計算機、投影儀等。由于前期投入的資金過大，使得在后期的設備維護、軟件更新等問題上經常出現資金不足的情況，這也會影響多媒體技術音樂教學的正常進行。除此之外，在一些經濟比較落后的地區(qū)，由于網絡通信技術發(fā)展比較緩慢，多媒體技術教學變得更加困難。這些都是導致多媒體音樂教學難以推廣普及的重要原因。

（三）過分依賴多媒體技術進行音樂教學

教學的目的是為了讓學生理解和掌握知識，但在目前一些已經普及了多媒體技術的高職院校的音樂教學中，部分教師過分依賴多媒體技術的教學方式，這不僅不能起到提高學習效果的作用，還會增加學生的學習難度。多媒體教學通常都是采用PPT、聲音、圖文、視頻等方式進行，這樣的教學可以讓學生的感官印象更加深刻。然而，部分教師在應用多媒體進行音樂教學時，不能準確把握教學的進度，過分依賴多媒體，將整個音樂教學課堂變得機械化，利用視頻或者幻燈片去完全取代教師作用，在學生觀看過程中，不能有效結合課本知識進行必要講解。部分教師甚至沒有對教學內容做足準備，隨便下載一些幻燈片或者視頻來應付高職院校的音樂教學，使得音樂教學的課堂如同走過場一般，難以提高學生學習的積極性。

三、多媒體技術在高職音樂教學之中的應用

（一）改變傳統(tǒng)教學理念，合理運用多媒體技術進行教學

多媒體技術在教學中應用是現代教育發(fā)展中的一種趨勢，所以教師們必須清楚地知曉多媒體技術對高職音樂教學中的作用，將多媒體技術充分運用到音樂教學中。高職音樂教師應該改變自己的傳統(tǒng)音樂教學理念，以全新的態(tài)度去理解和接受多媒體技術的教學方式，并通過對優(yōu)秀的多媒體教學案例的學習來創(chuàng)新自己的教學模式。在對多媒體音樂教學有了初步的了解后，還應該根據自己教學中的不足之處來進行改善，多學習一些相關的多媒體教學方面的知識內容來讓自己的教學變得更加順利、高效，例如計算機方面的基礎知識、設備儀器的使用方法等。

（二）優(yōu)化教學內容，提高學生學習興趣

高職教師在能夠科學、熟練地使用多媒體教學設備進行音樂教學后，還應該將教學的內容進行優(yōu)化，通過多媒體設備將音樂的作者、背景以及創(chuàng)作經歷等以動畫、聲音、視頻的形式來展現在學生面前，讓學生有一個更全面、更深刻的了解。例如在貝多芬命運交響曲的教學中，教師們可以借助貝多芬堅毅眼神的照片來做背景圖片，將其命運斗爭史和音樂創(chuàng)作史以文字的形式表現出來，再結合相應的背景音樂來讓學生真正理解曲目的意義，同時也可以更好地讓學生沉浸在動人心魄的旋律中，從而起到激發(fā)學生學習興趣的效果。

（三）增加師生間的互動，改善教學效果

多媒體技術的應用除了要求教師準確把握好自己的教學內容和進度外，還要增加音樂教學中教師與學生、學生與學生間的互動。例如在教師播放完一段賞析的音樂后，可以對學生進行分組，讓學生積極說出自己在聽完這段后音樂的感受，再讓組內選出的代表將不同組員的看法表述出來，同時也可以將學生發(fā)表感受的情景錄制出來，在課堂上或者課后提供給學生觀看，借此拉近學生與教師間的距離，使得教師的教學計劃能夠更好地執(zhí)行。

（四）將多媒體教學擴散到聲樂課堂中

對于很多學生而言，高職音樂的學習具有很強的理論性、技術性以及觀摩性。為了更好地提高音樂教學課堂上的效率，應該將多媒體教學應用到聲樂課的學習中。教師可以通過在幻燈片來讓學生清楚地知道自己將要學習的內容，并結合現代樂譜的編輯功能來展示音樂的錄譜、編輯、分析以及講解等內容，讓學生既可以聽到優(yōu)美的旋律，又能夠融入作品中去領悟所表達的情懷。如果條件允許，高職院校還應該設置自己的錄音棚，在固定時間開放給學生進行音樂的改編、創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情，同時也提升學生自主學習的熱情。

四、結語

總而言之，多媒體技術在高職音樂教學中的使用是現代音樂教學方式的一種趨勢，合理有效地利用多媒體技術進行高職音樂的教學，不僅可以提高學生學習的興趣，還可以降低教師教學中的負擔，為學生帶來更好的學習效果。

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（作者單位：泰州職業(yè)技術學院藝術學院）