“互聯網 +”背景下區域推進書香校園建設的實踐

陳建淼 陳書遠

(溫州市教育裝備和勤工儉學管理中心，浙江 溫州 325000 )

“互聯網 +”背景下區域推進書香校園建設的實踐

陳建淼 陳書遠

(溫州市教育裝備和勤工儉學管理中心，浙江 溫州 325000 )

利用“互聯網+”的思維與技術，給傳統書香校園建設鑄造新的引擎；通過云圖書館建設，建立中小學圖書館、公共圖書館、數字圖書館互聯互通的服務體系。利用“互聯網+”助推書香校園的建設，推動書香校園的管理與應用，也將有力提升溫州市全體教師、學生的閱讀空間，縮小城鄉閱讀差距，形成具有溫州區域特色的書香校園建設實踐經驗。

“互聯網+ ”；區域；書香校園；云圖書館；閱讀

當我們走進溫州市各地的學校，會發現學校門廳、走廊、通道、休息室等都被擺上學生喜歡的紙質圖書和支持溫州市中小學云圖書館閱讀的終端設備，學校就像一個大型圖書館，充滿濃郁的書香氣息。愛閱讀行動、經典誦讀、讀書征文、閱讀考級、班級讀書會、師生共讀、親子閱讀等系列活動，更是形式多樣、豐富多彩；學生、教師、家長乃至社會人員都會積極地參與閱讀和互動交流。這是基于“互聯網+”背景下，溫州市區域推進書香校園建設的豐碩成果的生動寫照。

一、基于“互聯網 +”，全面推進書香校園建設

為進一步推進學習型社會和書香社會建設，教育部、文化部、國家新聞出版廣電總局聯合印發了《關于加強新時期中小學圖書館建設與應用工作的意見》（以下簡稱《意見》），溫州市教育裝備部門基于“互聯網+”的思維與技術，創造性地貫徹落實《意見》精神，以圖書館的標準化建設夯實閱讀硬件基礎、以書香校園的創建營造良好閱讀氛圍、以自主研發的溫州市中小學云圖書館為閱讀助推器，共同構建了溫州市中小學圖書館建設與發展的新常態。

乘浙江省書香校園工程之東風，溫州市興起圖書館建設的高潮，市、縣兩級教育局積極行動，加大財政投入力度，近三年來全市投入設施設備建設專項資金累計達1.49億元，用于各級各類中小學圖書館（室）設施設備的建設。[1]

首先，從制定《溫州市中小學圖書館（室）建設標準（試行）》著手，加強學校圖書館（室）的建設，積極組織開展中小學圖書館（室）建設先進縣和示范性中小學圖書館（室）創建活動，抓好典范，以點帶面，發揮輻射效應，并把圖書館（室）建設列入市、縣政府為民辦實事項目，讓學校圖書館（室）建設享有基本的資金保障。

其次，對接“互聯網+”技術，積極配備電子閱讀終端設備，提升標準化圖書館（室）建設水平，有力支撐圖書館（室）工作和書香校園建設。目前全市絕大部分中小學配置有電子閱覽室以及觸摸閱讀一體機和iPad等設備。例如，溫州大學城附屬學校已實現無線網絡全校覆蓋，萬兆網絡進校園，千兆網絡進教室，每位學生人手配備一臺iPad，電子閱覽室配備150臺專用電腦，30臺觸摸閱讀一體機分布于走廊等校園公共區域。

目前，全市中小學建成標準化圖書館（室）930個，占比90%以上；示范圖書館（室）38個。

（二）創立平臺，云圖書館拓展閱讀空間

率全國之先，溫州市研發了中小學云圖書館，即基于云計算理念和技術，把紙質文獻資源、數字文獻資源（平臺）以及基礎設施進行融合的區域性中小學圖書館。云圖書館建設將傳統圖書館的數字化管理和數字圖書館（虛擬）有機整合在同一平臺上運行，同時與部分公共圖書館建立互聯互通的信息渠道，這樣能夠提高圖書館的使用率，拓展資源共享的空間，解決了傳統圖書館和數字圖書館“兩張皮”的現象，從而為學校節約了大量資金。

GDP是評價國家經濟發展水平的重要的指標，國際資本的流動與經濟整張率之間存在一定的聯系。根據美國學者克朗雷(2013)的研究報告中收錄的數據可以得出，經濟發達國家的國際資本流動周期成逆周期性，而新興市場的國際資本流動成順周期性。同時周期性與其經濟特點成正相關特性。

云圖書館實現紙質圖書自動化管理，使采編、流通、閱覽、查詢全自動化，并開設WebOpac（線上公用查詢系統）查詢，能夠讓讀者在網上查詢、預約、續借，提高了圖書館的服務水平；同時，能容納全市80萬以上的師生在線閱讀電子書。

（三）資源為王，圖書采購逐年遞增

近幾年來，在浙江省書香工程配送圖書的基礎上，溫州市2016年投入4900萬元用于學校圖書及設備的添置，生均圖書從2008年的21.38冊提升到2015年的34.54冊。每年購置新書前，由優秀一線教師組成的新書推薦委員會向全縣學校推薦好書，確保每所學校每年購買一批師生喜歡的新書、好書。在云圖書館資料平臺上，截至目前，市教育裝備中心已完成8萬多冊電子圖書、400種期刊、200種工具書，小故事視頻700集，繪本150冊的采購，資源庫日趨完善，為廣大師生提供更加豐富的優質閱讀資源。[2]

（四）優化環境，書香氣息彌漫校園

讓校園彌漫著濃郁的書香氣息，讓思想成為師生精神生命的呼吸，讓讀書成為師生校園生活的共同追求。創造良好的閱讀環境，對喚醒師生的閱讀激情有重要的意義。我們秉持“內外”結合的原則，優化閱讀環境和提升人文關懷，為書香校園創設良好的氛圍。例如，溫州市南浦實驗中學打造以“走廊門廳成書海，露天書吧溢書香”為主題的校園文化，校園里設置了讀書主題墻、愛心主題石，還建有書吧、悅讀吧、電子閱覽室，配備觸屏一體機等以方便學生使用，同時校方將書吧的建設與學生的自主管理、誠信教育以及學校的文化建設有機地結合在一起，讓學生在此可以輕松實現“處處有書讀，時時有書讀”，在享受移動式閱讀體驗的同時，情操也得到陶冶。

二、基于“互聯網 +”，不斷強化書香校園管理

圖書館的管理水平，直接影響著書香校園工程效益的發揮。幾年來，我們通過加強隊伍的培訓，并與溫州大學圖書館、溫州市少兒圖書館、溫州市教育教學研究院等單位合作，充分利用公共圖書館的管理資源，提高了學校圖書館的管理水平。

（一）齊抓共管，完善書香校園評選機制

溫州市將書香校園建設工作納入本市的“十二五”“十三五”發展規劃，為使創建工作落到實處，市教育裝備中心堅持將書香校園創建工作擺在全市教育裝備工作的突出位置，并將其視為教育裝備工作每一年的主要任務。我們制定了《溫州市中小學書香校園建設標準（試行）》，并聯合各縣、學校制定相應的實施方案，成立“書香校園”活動領導小組，區域推進書香校園及示范校的督導和評選工作，如制定并完善書吧及圖書館管理辦法和規則，把中小學云圖書館產生的學生紙質圖書借閱率和電子圖書閱讀量作為書香校園的主要評價標準，不斷完善書香校園科學的評選機制。

目前全市創建書香校園示范校31所、書香校園115所，為書香校園的建設起到了帶頭示范作用。

（二）技能培訓，提升圖書館管理隊伍水平

為加快推進中小學云圖書館的管理與使用，我們開展形式多樣的中小學云圖書館管理與使用技能培訓，2013年至今已舉辦13期，逾1000人次參加。云圖書館有關培訓主要分兩種形式進行：一是對中小學分管校長和教務主任的培訓，主要在于提高他們對云圖書館的認識，讓他們真正切實感受到云圖書館助推書香校園建設和提升學生閱讀的強大功能，繼而重視對云圖書館的應用；二是對中小學圖書館中具體負責云圖書館操作的工作人員和協助云圖書館應用的計算機教師進行培訓，主要在于提升其業務能力和操作水平，達到能熟練運用各個模塊的強大功能和豐富的資源，有效指導學生實踐操作，提升學生的閱讀興趣，從而提高紙質圖書和電子圖書的借閱率。這種“雙管齊下”式培訓的有效開展，既提高了學校領導對云圖書館的認識，又提高了中小學圖書館館員業務能力和整體管理水平，在打破了多年以來中小學圖書館管理的“困局”的同時，有力地助推了書香校園建設的進程。

(三)督考并舉，推動高效應用

在全市學校營造“處處有書讀，時時有書讀”的書香氛圍，并在專家的建議和指導下，各校推出不同年級段的學生推薦閱讀書目，樹立每年生均閱讀10冊紙質圖書和10冊電子圖書的目標，并實行學生閱讀考級制度，有序推進閱讀活動。在市教育裝備中心的管理平臺上，實時顯示著各縣及市區各所中小學紙質圖書人均借閱量和電子圖書閱讀量的閱讀數據。市教育裝備中心根據有關數據，對各縣裝備中心進行指導和督查，共同引導學校師生積極參加閱讀。這項工作任務也將同時納入校長年度考核之中。

三、基于“互聯網 +”，全力抓好書香校園應用

所謂的書香校園，就是“學校處處有書，學生時時看書”，學校彌漫著濃濃的書香氣息和文化氛圍，師生變得博學、靈氣、睿智，校園也因此格外詩意、高雅、靈動。

（一）教學輔助，開展豐富多彩的閱讀活動

近幾年來，創建書香校園的各學校開展了豐富多彩的閱讀活動，快速增長了師生的知識和閱讀能力，也促使他們正在養成良好的閱讀習慣，讓“書香校園”香溢社會。例如，市區上陡門小學等學校在中低年級專門開設閱讀輔導課程，進行了“班級讀書會”“好書推薦課”“班級讀書漂流分享會”“讀書交流會”“師生同讀一本書”“讀書方法論壇”等活動，在此基礎上，還積極引導孩子參與《快樂天天讀》活動，要求每天回家閱讀優秀課外讀物、電子繪本等書籍資料30分鐘。學校設計并開展豐富的閱讀活動，目的有二：一是激發學生的閱讀興趣，讓“閱讀”化為“悅讀”；二是通過多項讀書活動讓學生進行海量閱讀，在積累與思考的過程中解決精讀與泛讀的矛盾，借此激勵學生不斷深入閱讀，體會讀書樂趣并將書本中的內容不斷轉化為自己的積累。

（二）專家引領，開展學生讀書征文活動

2014年以來，溫州市開展了“愛閱讀”專項行動計劃，市、縣教育局成立了“愛閱讀”專家指導團，對師生閱讀進行全程指導。通過開發和實施“愛閱讀”課程，舉辦讀書沙龍、學生讀書征文評比等活動，尤其是開展基于云圖書館平臺的“運用云圖書館助推愛閱讀”活動，該活動通過專家推薦閱讀、閱讀排行榜，提供給學生多角度、個性化的閱讀體驗，逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，拓展學生的思維空間，提高閱讀質量。通過這些活動，各學校打造了內容豐富、特色鮮明的紙質圖書與電子圖書共閱讀的新模式。2015年浙江省教育技術中心舉辦書香校園征文比賽，溫州市參賽學生獲省特等獎1人、一等獎2人、二等獎7人、三等獎17人，市教育裝備中心也獲省書香校園征文比賽“優秀組織獎”（浙教技中心〔2015〕87號）。

（三）突破限制，讓閱讀資源互聯互通

通過整合資源，溫州市中小學云圖書館實現了傳統圖書館全面轉型升級，確立了中小學圖書館、公共圖書館、數字圖書館互聯互通、共建共享的服務體系，提供諸多新的便捷功能，如學生可以從公共圖書館（如溫州市少兒圖書館）借書，讀完后即可在本校學校圖書館還書等其他功能。云圖書館配置了電子書、期刊、工具書、本地化視頻等特色資源，可以讓圖書館的讀者自由地選擇最適合自己的閱讀資源和方式，讓分布在城市、山區、海島的師生享受同樣優質的閱讀資源和環境，有效助推溫州市全體教師、學生的閱讀，縮小城鄉閱讀差距。

（四）個性學習，搭建閱讀交流平臺

學習空間可以為每個用戶打造個性化的主頁，記錄學習歷程，同時為了創造一種良好的學習氛圍，學習空間融入了SNS（Social Network Site縮寫，即社會性網絡）的概念。例如小張同學在自己的主頁里，可以一站式管理自己的學習痕跡（讀過/想讀什么書），也可以撰寫學習筆記、發表學習心得，和站內好友互動、相互激勵，還能訪問并看到其他同學主頁里的學習與閱讀內容。在溫州市中小學數字圖書館云服務平臺上，考慮到學校平臺較多，學習空間支持外部APP的接入，學校可以將其他的應用平臺全部添加到學習空間中，方便學生與教師使用。

書香校園建設盡管初顯成效，但還不能完全滿足深化課程改革、全面加強育人工作的需要。營造書香校園，是教育的必然要求，更是時代發展的必然。我們堅信：書籍的芬芳一定會像花香一樣，溢滿溫州的每一所校園，滋潤溫州每一位教師和學生的心靈。

[1]陳建淼，彭劍鋒.云圖書館：開啟溫州中小學閱讀新時代[J].溫州教育,2016，(6)：7-9.

[2]溫州市教育裝備和勤工儉學管理中心.溫州市教育裝備統計分析報告(2013—2015)[R].溫州：溫州市教育裝備和勤工儉學管理中心，2016.

（責任編輯 孫志莉）

The Practice of Regional Promotion of Scholarly Campus Establishment under "Internet Plus" Background

CHEN Jianmiao,CHEN Shuyuan
（Wenzhou Education Equipment and Work-study Management Center,Wenzhou,Zhejiang,China 325000）

Take advantage of the thinking and technology of "Internet Plus" and give new engine for traditional scholarly campus establishment;establish an interconnection and interworking service system among primary and secondary school library,public library and digital library.Making use of "Internet Plus" to promote scholarly campus establishment,management and application.It will largely improve the reading spaces of all the teachers and students in Wenzhou City,reduce the reading gap between cities and villages,and form practical establishment experiences of scholarly campus with unique regional features of Wenzhou City.

"Internet Plus";region;scholarly campus;cloud library;reading

G4

A

2096-0069（2016）06-0074-04

2016-09-25

陳建 （1962— ），男，溫州市教育裝備和勤工儉學管理中心主任，中學高級教師，研究方向為基礎教育；陳書遠（1973— ），男，溫州市教育裝備和勤工儉學管理中心辦公室副主任，中學高級教師，研究方向為教育裝備的應用。