論好習(xí)慣對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性

◎羅春香

(江西省贛州市上猶縣第一小學(xué)，江西 贛州 341200)

論好習(xí)慣對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性

◎羅春香

(江西省贛州市上猶縣第一小學(xué)，江西 贛州 341200)

眾所周知，數(shù)學(xué)在人們的日常生活中是非常重要的，人們?cè)趯W(xué)生中、生活中以及勞動(dòng)中都會(huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科.它在生活中時(shí)常會(huì)幫助到人們解決許多問題，數(shù)學(xué)中運(yùn)用思維也為其他學(xué)科打下了良好的基礎(chǔ).學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有幫助的.

小學(xué)數(shù)學(xué)；習(xí)慣；運(yùn)用

一、教會(huì)學(xué)生閱讀以及聽講的好習(xí)慣

大家都知道想要學(xué)生熱愛一種東西，首先那個(gè)事物是具有吸引力的，其次是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這一事物產(chǎn)生興趣.俗話說：“興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力.”只要把學(xué)生的興趣帶動(dòng)起來，學(xué)生們就會(huì)迫不及待地參與到學(xué)習(xí)中去，新課程的改革也突出了要以提高課堂的教學(xué)效果為基礎(chǔ)，然而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也對(duì)課堂高效率起著關(guān)鍵的作用.小學(xué)生往往對(duì)課堂教學(xué)不夠集中精力，小學(xué)生在課堂上容易分身做些小動(dòng)作，嬉鬧……因此教師就要改變以往的教學(xué)方法，要以學(xué)生的興趣為最大的教學(xué)目標(biāo)，教師可以根據(jù)課本自身的特點(diǎn)為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的教學(xué)課堂使學(xué)生產(chǎn)生足夠的興趣來聽這堂課.教師在教學(xué)的過程中還可以以自身的語言為出發(fā)點(diǎn)，在課堂上盡量使用幽默性的言語，也可以使用一些小故事為這堂課開個(gè)頭，例如：唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子.不長(zhǎng)時(shí)間，徒弟三人摘完桃子高高興興回來.師父唐僧問：你們每人各摘回多少個(gè)桃子?八戒憨笑著說：師父，我來考考你.我們每人摘的一樣多，我筐里的桃子不到100個(gè)，如果3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個(gè).你算算，我們每人摘了多少個(gè)?沙僧神秘地說：師父，我也來考考你.我筐里的桃子，如果4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個(gè).你算算，我們每人摘了多少個(gè)?悟空笑瞇瞇地說：師父，我也來考考你.我筐里的桃子，如果5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個(gè).你算算，我們每人摘了多少個(gè)?這個(gè)故事為教學(xué)的內(nèi)容做好了鋪墊，使學(xué)生在課堂中認(rèn)真聽講來尋找解決問題的方法.小學(xué)生都有愛表現(xiàn)的性格特點(diǎn)，老師可以在教學(xué)課堂中為大家提供許多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生為了得到更多的表揚(yáng)就會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答老師提出的問題.

學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取，主要來源于課本教材.因此教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本教材時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀課本的過程中學(xué)會(huì)分析課本中的內(nèi)容，鍛煉自己的思維能力.倘若學(xué)生沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，就會(huì)在今后的考試或者作業(yè)中時(shí)常犯錯(cuò)誤.例如：在一個(gè)大的三角形中，含有很多小的三角形，請(qǐng)同學(xué)們畫出來，并且用相應(yīng)的字母表示出來.這時(shí)有的學(xué)生就只會(huì)把三角形畫出了，而忽視了需要用相應(yīng)的符號(hào)表示出來，導(dǎo)致這道題失分嚴(yán)重.許多學(xué)生看題目看得不完全，閱讀習(xí)慣不好的學(xué)生會(huì)在看了一半題目以后就想當(dāng)然地認(rèn)為題目是他們所想象的那樣，這是最不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤.

二、讓學(xué)生養(yǎng)成眾人拾柴火焰高的學(xué)習(xí)習(xí)慣

同學(xué)之間的合作對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神是非常有幫助的，讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，在合作中也提升了學(xué)生的交流能力，還可以使學(xué)生運(yùn)用到思維能力.例如：上“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)”這一課程時(shí)就可以抓住學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生“雙休日最喜歡的活動(dòng)”情況.同學(xué)們，雙休日你最喜歡的活動(dòng)是什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理并板書：體育運(yùn)動(dòng)、玩電腦、學(xué)音樂、看書學(xué)習(xí).怎么知道大家雙休日最喜歡的活動(dòng)是什么呢？怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？請(qǐng)小組統(tǒng)計(jì)員統(tǒng)計(jì)每種情況的人數(shù).師總結(jié)：剛才統(tǒng)計(jì)員通過舉手?jǐn)?shù)出了每種情況的人數(shù)，這個(gè)過程叫“收集數(shù)據(jù)”，為了科學(xué)準(zhǔn)確，要做到不重復(fù)，不遺漏.請(qǐng)統(tǒng)計(jì)員把每種情況的人數(shù)進(jìn)行分類整理，把各種情況的人數(shù)加起來.這個(gè)過程叫“整理數(shù)據(jù)”把統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)整理到一張表格里去，這張表格叫作“統(tǒng)計(jì)表”，叫什么統(tǒng)計(jì)表呢？學(xué)生回答每種情況的人數(shù)，教師填好統(tǒng)計(jì)表，并填好合計(jì)人數(shù).是什么時(shí)間制作的？這個(gè)過程叫作“制作統(tǒng)計(jì)表”.看了這張統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？剛才我們對(duì)這張統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行了分析，并做出了判斷、預(yù)測(cè)和決策.你統(tǒng)計(jì)了我們一個(gè)班的情況，得到的信息是否就很準(zhǔn)確呢？還要統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)越多，我們得到的情況就越準(zhǔn)確.

三、讓學(xué)生在課堂學(xué)會(huì)整理課本知識(shí)、了解課本的結(jié)構(gòu)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)非常簡(jiǎn)單又復(fù)雜的過程，教師在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握解決數(shù)學(xué)題目的一些思路，使學(xué)生輕松自如地解決任何問題.老師也要及時(shí)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理今天所的知識(shí)，并對(duì)它進(jìn)行鞏固.老師可以給學(xué)生講講名人如何很快運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)尋找問題的答案，例如：高斯念小學(xué)的時(shí)候，有一次在老師教完加法后，因?yàn)槔蠋熛胍菹?，所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看，題目是：1+2+3+…+97+98+99+100=?老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧!正要借口出去時(shí)，卻被高斯叫住了!原來呀，高斯已經(jīng)算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎?高斯告訴大家他是如何算出的：把1加至100與100加至1排成兩排相加，也就是說：1+2+3+4+…+96+97+98+99+100+100+99+98+97+96+…+4+3+2+1=101+101+101+…+101+101+101+101共有一百個(gè)101相加，但算式重復(fù)了兩次，所以把10100除以2便得到答案等于5050.

讓小學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并非是一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)樾W(xué)生正處于發(fā)展階段，對(duì)于新鮮的事物產(chǎn)生了好奇感，因此在接受新事物的時(shí)候是非常容易的，也培養(yǎng)了學(xué)生思維能力的活躍性.但是也需要教師指引的方法得當(dāng)，多讓學(xué)生參與到實(shí)踐當(dāng)中去，就可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生的生活也是有幫助的.