情境教學在小學數學教學中的策略研究

◎李婷婷

(巴東縣沿渡河鎮民族中心小學，湖北 恩施 4412209)

情境教學在小學數學教學中的策略研究

◎李婷婷

(巴東縣沿渡河鎮民族中心小學，湖北 恩施 4412209)

本文主要是對情境教學在小學數學教學中的策略進行研究，首先，對游戲情境教學法、故事情境教學法以及多媒體情境教學法這三種小學數學教學中使用的情境教學法進行了介紹，然后，從在教學過程中運用生動的語言、有效地對課堂進行組織以及激發小學生對數學學習興趣三個角度提出了小學數學教學有效利用情境教學的策略.

情境教學；小學數學；教學效果

小學數學對于培養學生的思維能力有著非常重要的作用，小學教師在教學過程中應該采用多種方式來幫助學生更好地進行數學學習.情境教學法對于小學數學教學來說是一種非常有效的輔助教學方式，利用這種方法教師可以通過游戲、故事以及多媒體等形式來幫助小學生更好地掌握數學知識點，從而不斷提升他們的數學成績，所以小學數學教師應該在教學過程中有效利用這種教學模式來不斷提升課堂教學效果.

一、情境教學方法在小學數學教學中的應用

(一)游戲情境教學法

游戲對于多數小學生來說都有很大的吸引力，所以在小學數學教學中應用這種方法在很大程度上能夠引起小學生的興趣，利用游戲進行教學還能夠大大提升學生在學習過程的注意力.比如：在學習加減法時，教師可以在課堂中舉辦“排隊”游戲，讓十個小朋友站成一排，分別編上數字，然后再給另外的小朋友出題，如先讓接受測試的小朋友站在1號小朋友的位置，然后告訴他向后移動四個位置站到五號小朋友的位置，最后讓他給出相應的計算公式1+4=5，通過這種方式小朋友能夠在游戲中更加深刻地掌握所要學習的知識.

(二)故事情境教學法

這種教學方法主要是教師利用小學生都比較喜歡的故事來進行教學，以此來吸引學生對小學數學內容的興趣.在故事情境教學法中小學數學教師主要是利用小學生熟悉的動漫人物或者是電影英雄人物等，比如，在學習角的度量時，很多學生都難以掌握直線、射線以及角之間的度量這些知識點，在這種情況下，教師可以利用蜘蛛俠來進行故事情境教學，教師可以將直線或者射線比作蜘蛛俠的絲，然后根據教學內容設定具體的故事情節，使學生在聽故事的過程中掌握應該學習的知識點，這樣學生在日后對這個知識點進行復習的過程中就能夠很容易想到在課堂上教師所設定的故事情節，從而更牢固地對知識進行記憶.

(三)多媒體情境教學法

目前，大部分小學課堂中都安裝了多媒體設備來幫助教師進行輔助教學，所以在小學數學課堂中就可以利用多媒體情境教學法來提升課堂教學效果.這種方法可以在很大程度上緩解小學數學課堂的枯燥感，增添教學內容的多樣性，這種方法現在在小學數學課堂中得到了廣泛的應用，不僅受到教師的青睞，而且還在很大程度上提升了小學生學習數學的興趣.比如在對三角形進行學習的過程中，教師可以在網絡上找到一些日常生活中常見物品的圖片，讓學生在圖片中找到所有的三角形，并指出相應的類型.通過這種方式可以在很大程度上拓寬學生的思維模式，不斷提升學生的學習的積極性.

二、小學數學教學有效利用情境教學的策略

(一)在教學過程中運用生動的語言

不論使用哪種情境教學方法，生動的語言是進行情境教學的前提，如果教師在教學過程中不能夠用生動的語言來進行情境創設，就很難引起學生的興趣，從而也就不能夠激發學生學習數學的動力.小學生各方面的能力都處在非常不穩定的發展階段，在課堂中生動的語言能夠更好地吸引小學生的注意力，從而減小抽象知識與具體教學情境之間的差距.另外，生動的語言還可以大大消除學生對數學的恐懼感，使得學生在內心開始愿意接受數學知識，這對提升課堂教學效果有著非常重要的作用.

(二)有效地對課堂進行組織

良好的課堂紀律對于小學數學情境教學來說非常重要，如果課堂紀律非常差，所有的學生都沒有在聽老師講話，即使老師準備再好的故事或者游戲也不能起到好的教學效果，所以在小學數學課堂中教師一定要對課堂秩序進行有效的組織，從而為課堂教學營造良好的氣氛，這樣才能夠順利地開展情境教學.這就要求教師在新學期的開始就要為學生制訂嚴格的課堂紀律，告訴學生在課堂中能夠做什么，不能做什么，并在后續的情境教學過程中加強對學生紀律的監督和管理，使得學生在每節課中都能夠很好地融入教師設置的情境中，從而不斷提升數學學習的積極性.

(三)激發小學生對數學的學習興趣

對于小學生來說，興趣是最好的老師，如果教師能夠在教學過程中激發學生對數學的學習興趣，那么對于提升情境教學的效果必然會產生很大作用.所以小學數學教師在進行教學的過程中需要對小學生進行充分的了解，從學生需求的角度來對情境教學形式進行創設，通過利用小學生感興趣的情境來不斷提升課堂教學的效果.通過這種方式不僅能夠在很大程度上消除小學生對數學學習的恐懼感，還能夠大大提升學生在課堂學習過程中的積極性和專注程度，這樣不僅有利于小學數學教學更好地應用情境教學，而且還能夠大大增加學生學習數學的熱情，從而大大提升數學教學的效果.

[1]王玉華.運用情境教學法提高小學數學教學效率[J].科技創新導報，2015(10).

[2]王新華.小學數學情境教學探究[J].中國校外教育，2014(25).