四年級《學習可以有創意》教學設計

【關鍵詞】創意學習；情景劇；思維導圖

【中圖分類號】G441 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2016）67-0010-02

【作者簡介】陸華明，南京市浦口實驗小學（南京，211800）德育主任，心理健康教師。

教材分析：

本課是江蘇省中小學教材審定委員會2016年審查通過的《心理健康教育》教材試用本（江蘇鳳凰科學技術出版社出版）四年級第六課的內容，授課對象是浦口實驗小學四年級1班的全體學生，共48人。這個班的學生在學習上總體較好，但學習形式比較單一，多以死記硬背為主，學習的方法和創意不夠，導致學習所花的時間長，但效果卻沒有預期的好。學習是一項復雜的腦力勞動，除了學生自身的智商對學習有影響之外，后天學習的方法和手段也很重要，對于小學中年級學生來說，將學習技巧融入日常的聽、說、讀、寫、算中，可以為學習錦上添花。

教學目標：

1.感受創意學習的重要性。

2.學習創意學習的一些基本方法。

3.根據自身優勢，形成屬于自己的獨特的學習方式。

教學準備：

暖心坊的情景劇，紙、筆、多媒體課件。

教學過程：

一、熱身導入

游戲：我來做，你來猜

游戲規則：一名學生上臺，教師悄悄告訴他一個詞，然后他以表演的形式讓臺下的學生猜這個詞。

師總結：剛才表演的這位同學真棒，把這個詞用另一種形式展現出來；大家也很厲害，可以通過他的表演猜出這個詞。真奇妙，詞除了可以用來讀寫之外，還可以用來表演，大家對剛才這些詞印象更加深刻了嗎？為什么？是的，除了可以用表演的形式來理解、記憶，其實還有很多其他的方法，今天我們就一起來聊聊“學習可以有創意”。

二、暖心坊情景劇

1.三位學生表演暖心坊的情景劇。

2.師提問：看了這個情景劇，你有什么樣的感受？你覺得他們的學習方法怎么樣？你有沒有受到一些啟發？（教師對學生的回答予以啟發，并肯定他們的創意學習。）

3.師生討論：創意學習有什么好處。

4.師總結：創意學習有助于理解和記憶。

三、學習創意大比拼

1.視頻出示：古詩的歌曲版。

教師提問：用唱歌的形式來背古詩，大家感覺怎樣？

師總結：用唱的形式表現古詩，既有趣又利于記憶

2.課件出示：

喜歡的活動 學習任務

唱歌 識字

畫畫 背古詩

跳皮筋 背乘法口訣

跳舞 默寫英文單詞

講故事

師：請大家用自己喜歡且擅長的方式，將娛樂和學習相結合，發揮你的奇思妙想，在紙上寫下你的創意學習方案。

3.學生分享自己的創意學習方案。

4.評出創意最佳的幾位同學。

教師總結：創意學習讓學習和游戲相結合，既能提高學習效率，又能激發學習興趣，輕松、有趣，又利于學習，大家在以后的學習中要靈活運用。

四、話題討論集中營

課件出示：一題多解——圍繞一個問題尋找多種解決問題的方法。

一題多變——一個問題可以尋求多種變化，使之變成多個新的問題。

一義多現——一個意思可以用多種句式、多種方式表達。

一事多做——做一件事情可以有多種方法，一個任務可以有不同的完成技巧。

各小組選擇一個話題進行討論，然后匯報交流。

師總結：學習創意來源于變化，而有益的變化則需要我們主動思考、發散思維。

五、課外知識拓展：思維導圖

課件出示：介紹思維導圖的基本用法。

布置作業：找出自己的興趣愛好，將它與現在的學習任務聯系在一起，設計一個活動，創意學習一周，看看學習效果如何。

課后反思：

上完這一課，我深切地感受到學生的智慧是無窮的，隨著啟發和點撥，一個個小創意如雨后春筍般不斷地冒出來。在創意學習大比拼中，一位學習舞蹈的女生用肢體語言把一首古詩完完整整地表現了出來。下了課，我和孩子們共同的感受是：學習原來可以這么好玩！

談到學習，我的腦海里立刻跳出了思維導圖這個概念，翻了教材，六年級專門有一課學習怎么畫思維導圖。斟酌再三，我還是決定把思維導圖作為知識拓展加了進來。思維導圖可以幫助學習，也可以啟發學生的發散性思維，在日常的學習中可以提前引入思維導圖這個概念，讓學生從小就養成良好的思維習慣。