獨立學院CIMA成建制班可行性分析

英國皇家特許管理會計師公會（The Chartered Institute of Management Accountants， 簡稱CIMA）是世界上最大的管理會計師考試、管理與認證機構，同時它也是國際會計師聯合會（IFAC）的創始成員之一。CIMA一直以來緊密迎合充滿活力和挑戰的商界需求，堅持不懈地致力于企業財務管理 及戰略決策的研究和開發，提供了世界上極具權威性的CIMA特許管理會計師職業資格認證。

在中國經濟發展的轉折時期，獨立學院與CIMA通過互通有無、資源互補等方式實現深層次的合作，具有非常重大的意義。

成建制班的合作有助于獨立學院突出教學特色。中國缺乏培養管理會計專業人才的完善教學體系，CIMA與獨立學院的合作將會開創中國會計教學新紀元，促進管理會計方面的師資建設，也為國家培養管理會計優秀人才。同時學校課程將職業資格證書內容融入到專業學習中，學生畢業后不僅能接受到學校本身高水準的學歷教育，又能獲得國際標準職業資格教育，這樣不僅減少學生學習成本，也提高了學習收益。由于CIMA課程內容豐富，并不局限于會計知識，而是注重加強學生管理、分析和決策方面知識和能力的培養，為會計專業學生提供了更加靈活的職業選擇，從而進一步拓寬學生的就業之路。

CIMA職業資格課程大綱主要由三個板塊組成：管理會計板塊、商業管理板塊和財務管理板塊。從進階的角度看，CIMA認證分為基礎階段、運營階段、管理階段和戰略階段，可以讓學員通過學習逐級提高自己的能力，也便于學校考核學生的專業水平。現在CIMA與高校合作主要有以下四種模式：

模式一：在原有專業的基礎上，嵌入5門CIMA課程，組成CIMA特色班具體合作內容如下：

CIMA和相關學校在本科學位課程的合作中，學校在本身核心課程和優勢課程的基礎上，優先選取CIMA基礎級5門課程納入本科生培養計劃， 組成具有CIMA國際管理會計特色的方向專業課程班。

CIMA特色班的成功設立，以CIMA國際管理會計方向成功進入相關專業招生簡章為標準。在設立過程中，學校將會根據申報進程及時通知CIMA，以確保特色班的成功設立。

CIMA基礎級的5門課程分別為：C1管理會計基礎，C2財務會計基礎，C3商業數學基礎，C4商業經濟基礎，C5職業道德、公司治理和商法基礎。

CIMA的基礎階段課程非常適合高校中將要接觸商業社會的大學生，它為本科階段的學生在管理會計、財務管理和商業技能等方面奠定扎實的基礎，也是取得CIMA職業資格認證的第一步。學生在四年本科階段的學習中，除獲得本專業的本科文聘之外，在通過基礎級CIMA5門課程的認證基礎上，還將獲得CIMA商業會計證書，增強學生的就業力。學生畢業后可結合工作經驗繼續攻讀CIMA運營級、管理級和戰略級的課程并通過最后的管理會計師職業能力測試，最終獲得皇家特許管理會計師職業資格。

模式二：在原有專業的基礎上，嵌入8門CIMA課程（包含C1-C5以及E1， P1 和F1），組成CIMA方向班。

具體合作內容如下：

CIMA和相關學校在本科學位課程的合作中，學校在本身核心課程和優勢課程的基礎上，優先選取CIMA基礎級5門課程以及運營級3門課程納入本科生培養計劃， 組成具有CIMA國際管理會計特色的方向專業課程班。

CIMA運營級3門基礎課程，分別是：E1企業運營，P1績效運營，F1財務運營。

學生在四年本科階段的學習中，如果再成功通過3門運營級課程的CIMA考試以后，除獲得CIMA商業會計證書以外，還將獲得國際認可的CIMA管理會計文憑（CIMA Diploma in Management Accounting），CIMA管理會計文憑由CIMA負責給學生頒發。學生畢業后可結合工作經驗繼續攻讀CIMA管理級和戰略級的課程并通過最后的管理會計師職業能力測試，最終獲得皇家特許管理會計師職業資格。

同時，CIMA根據學校的課程大綱給予CIMA方向課程職業資格考試部分課程豁免。

CIMA通過到學校實地考察并進行友好的溝通和交流，同時經過CIMA皇家特許管理會計師會公會對學校CIMA方向班課程的考核和對比，根據CIMA全球免試政策，CIMA將考慮給予學校部分課程豁免。相關CIMA認證免試的程序，由學校同CIMA協商后決定。

模式三：在原有專業的基礎上，嵌入11門CIMA課程（包含C1-C5以及E1， P1， F1， E2， P2 和F2），組成CIMA方向班

具體合作內容如下：

相關學校根據CIMA的課程體系開設專業方向課程。

雙方在本科學位課程的合作中，學校在CIMA基礎級課程豁免的基礎上，選取CIMA運營階段和管理階段的六門課程納入相關專業的本科生培養計劃，并開設具有CIMA國際管理會計特色的方向專業課程班。

CIMA運營級和管理級的6門課程為：E1企業運營，P1績效運營，F1財務運營，E2企業管理，P2績效管理，F2財務管理。

管理階段的考試等同于高級文憑的考試（Advanced Diploma）。學生通過對這6門課程的學習能對管理技能、決策發展、財務技能有從實戰角度的更深層次的認識，所有的知識都將有效地幫助學生成為符合社會需求的管理會計師。

學生在四年本科階段的學習中，成功通過3門運營級和3門管理級的考試以后，除獲得本專業的本科文憑以外，還將獲得國際認可的CIMA管理會計高級文憑（CIMA Advanced Diploma in Management Accounting），增強學生的就業力。學生畢業后可結合工作經驗繼續攻讀CIMA戰略級的課程并通過最后的管理會計師職業能力測試，最終獲得皇家特許管理會計師職業資格。

模式四：在原有專業的基礎上，嵌入14門CIMA課程（包含C1-C5以及E1， P1， F1， E2， P2，F2， E3， P3 和F3），組成CIMA方向班。

具體合作內容如下：

相關學校根據CIMA的課程體系開設專業方向課程。

雙方在本科學位課程的合作中，學校在CIMA基礎級課程豁免的基礎上，選取CIMA運營階段、管理階段和戰略階段的九門課程納入相關專業的本科生培養計劃，并開設具有CIMA國際管理會計特色的方向專業課程班。

CIMA運營級、管理級和戰略級課程主要有 9門：E1企業運營，P1績效運營，F1財務運營，E2企業管理，P2績效管理，F2財務管理，E3企業戰略，P3績效戰略，F3財務戰略。

除此以外，CIMA官方還會給予合作院校多方面的支持，通過多種渠道，加快學校的師資培養速度。

隨著社會的發展，獨立學院從實際出發、強化學生對所學知識綜合運用的能力，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，使其真正成為符合時代要求的復合型人才。為此，CIMA成建制班的合作具有強有效的作用。

作者簡介：

何沁蔚，女，碩士研究生，中山大學南方學院 510970 會計學系專任教師。