淺談繼續教育存在的必要性

顧　丹（沈陽師范大學　遼寧　沈陽　110034）

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淺談繼續教育存在的必要性

顧丹（沈陽師范大學遼寧沈陽110034）

【摘要】我們生活在競爭的時代，競爭主要體現在綜合國力、科學技術、人民生活、物質水平、經濟狀況以及教育教學等多個領域。教育處于競爭中的核心地位，而繼續教育作為教育體系當中的一個分支，其“存在的必要性”已成為當今社會的一個熱點討論話題。本文從繼續教育的定義、特征兩個方面入手，對繼續教育存在的必要性進行了闡述與分析。

【關鍵詞】繼續教育 存在 必要性

一、繼續教育的定義

繼續教育是一種成人學歷教育或非學歷教育，是指對已獲得一定學歷教育和專業技術職稱的在職人員進行的教育活動，是學歷教育的延伸和發展。繼續教育的內容是新知識、新技術、新理論、新方法、新信息、新技能，學習的目的是使受教育者不斷更新補充知識、擴大視野、改善知識結構、提高創新能力，以適應科技發展、社會進步和本職工作的需要。

二、繼續教育的特征

（一）對象廣泛

在當今這個發展極其迅速，科技不斷創新，競爭尤為激烈，崗位更換頻繁，職業流動加快的世界里，人們在學習、生活、工作中的知識與技能、情感與態度、價值觀、綜合素質的發展需求已無法完全在學校教育中汲取營養，然而社會急需培養高層次、寬領域、多樣化的職業人才。沒有深厚的知識和獨特的技能的人們難以在社會上站穩腳跟，嚴重的話甚至危及到生存。教育的形式越來越多，而繼續教育不分年齡階段、職（行）業，受教對象廣泛。因此，不同年齡、行業（如科研、設計、財務、醫療、交通、餐飲、金融、文體、教育、管理等領域）的人員根據自身工作的實際情況（如工作需求、工作復雜程度、工作飽和度、工作內容與形式變化），針對不同的需求都會竭盡所能地提高自身的知識技能與綜合素質，對他們而言，繼續教育是一個絕佳的選擇。

（二）內容新、綜合性強

繼續教育所講授的課程內容豐富、具體、生動、新穎、專業，課程內容包括政治、經濟、文化、社會、生態、教育、醫療、餐飲、交通、管理等多個學科領域，不僅為各個行業領域的人員提供了更新穎、更具有時代特征、更具有前沿性的完善的知識體系，并且涵蓋的知識領域范圍廣泛，綜合性更強。這樣更有利于相關行業領域的人員“對癥下藥”，真正做到“學有所用”，不斷提升自己的專業技能和綜合素質，不斷完善自己，不斷進行自我更新，達到德智體美的全面發展。

（三）形式多樣、手段現代

繼續教育是一個多層次、寬領域、與時俱進的綜合系統，隨著科學技術的不斷提升與社會的飛速發展，繼續教育的形式更為多元。隨著時間的推移，業余大學、開放大學、自學考試、成人高考、函授大學、電視大學、遠程網絡教育等形式的繼續教育不斷發展。隨著科學技術、信息技術的不斷更新，繼續教育的手段變得更加現代化，如：電視、衛星、錄像（音）機、光盤、計算機、多媒體課件、通信網絡等。

（四）連接性好、層次高

繼續教育是在學習者原本擁有的知識背景、文化差異、專業技能、情感態度與價值觀的前提下逐層延伸與提高的。繼續教育是周而復始、持續不斷進行的教育活動，知識點彼此之間的連接性好，并且會呈現多層次、多階段的相互作用。在繼續教育實施的過程中，學習者循序漸進地逐級達到理想的高層次學習效果（溫故知新），進而適應了知識全球化的發展。學習者是否有真正的學識水平與創新能力才是衡量他綜合能力的一個重要標準。學習者能否在社會立足，取得成功，一定程度上依據他所受到的繼續教育程度。

三、繼續教育存在的必要性

（一）開展繼續教育符合當今時代發展的主題，有利于培養“創新型復合人才”

時代在發展，社會在進步。伴隨著科學技術的突飛猛進與社會的迅速發展，技術、知識、產品的不斷更新，對能夠熟練掌握專業知識和綜合技能的創新型復合人才的需求不斷加大。而誰擁有一批掌握先進科學知識、又具有創新能力的人才就意味著誰擁有了廣大的市場與財富。為滿足社會發展的需要，繼續教育以多層次、寬領域的教育體系，為各個相關行業領域的人員提供了相適應的各種學習和發展的機會，提供了更加靈活多樣的學習方式，使學習者的各種需求得到滿足，提升了學習者的科學文化素養、知識技能水平與綜合能力素質，對培養新世紀“創新型復合人才”做出了重大貢獻。

（二）繼續教育促進了社會各階層的合理流動，增進各自的職業榮譽感與團隊合作精神

從幼兒園一直到大學，社會各階層人士逐級接受高等教育。工作后，社會的各階層人士因為工作、學歷或其他的實際需求會繼續進行培訓、進修與深造。繼續教育能夠激發社會各階層人士不斷學習的興趣，提高他們的工作熱情，塑造良好的職業形象，進而增進各自的職業榮譽感，通過彼此間的充分交流，培養良好的團隊合作意識。繼續教育以其對象廣泛、內容新穎、綜合性強、形式多元等特征保證了社會各階層人士適應時代的變化與職業的需求。繼續教育造就了一支人才結構合理的社會勞動力隊伍，并且充分培養了他們之間的知識與技能、感情與態度、價值觀并得到進一步升華，有利于個人向上的社會流動。

（三）繼續教育正在向“全員化、終身化”普及，有利于構建“學習型”和諧社會

從新中國成立初期至今，我國的繼續教育經歷了從無到有，從弱到強的發展。繼續教育多層次、寬領域的體系基本涵蓋了各個行業、各個年齡階段、不同學歷背景的學習者為了各自的實際情況與需求在繼續教育的體系中尋找適合自己的相關知識與技能，使其不斷掌握新知識、新技能及無限的創造力，使其向“學習型”和諧社會需求方向發展。俗話說：“學無止境”、“活到老、學到老”，學習者只有不斷獲得新知識才能適應新環境，不被社會淘汰。繼續教育是全民學習、終身學習的最好體現，是一種有利于全民學習、終身學習的教育制度。繼續教育可以提高國民素質、提高綜合國力、提升個人自身的綜合素質、能夠促進社會的進步。繼續教育以其獨特的特點必然向“全員化、終身化”發展，同時也為推動構建“學習型”和諧社會做出了重大貢獻。

（四）繼續教育能夠持續推動經濟的健康發展，二者相互依賴，相互制約

隨著經濟全球化，經濟的增長與發展已經離不開教育的直接影響，教育是經濟的基礎，是經濟發展的內在驅動力。繼續教育與經濟發展關系緊密，二者之間相互依賴、相互聯系、相互協調、相互促進、相互制約。經濟發展決定繼續教育發展的水平，同時繼續教育又促進經濟發展。繼續教育能直接提高學習者的綜合素質，提升他們的專業知識能力與人力資本水平，增強他們對社會就業的競爭力，能夠迅速將所學到的知識轉化為生產力，進而提高勞動生產率與生產效益，促進經濟健康發展。經濟的健康發展意味著國民收入的提高，國家經濟總產值的提高，社會的不斷進步。經濟的健康發展，必然會促進國家的政治、文化、生態、科技、工業等方面的蓬勃發展與祖國的繁榮昌盛，而這一切都將離不開繼續教育的推動。

四、結語

在當今世界，科技不斷發展，社會不斷進步，人們工作與生活的知識與技能、情感與態度、價值觀的發展需求已無法從高等教育中獲得，繼續教育的存在與發展必將成為21世紀的一項重大工程。繼續教育作為教育體系的一個分支無論是在人才培養、構建“學習型”和諧社會、促進經濟健康發展等方面都處在舉足輕重的位置，繼續教育終究會“全員化”、“終身化”，繼續教育的存在十分必要。

【責任編輯：蔣林欣】

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★教育教學★

作者簡介：顧 丹（1963—），女，北京人，沈陽師范大學副研究員。

收稿日期：2015-08-26

【中圖分類號】G72

【文獻標識碼】A

【文章編號】1008-8784(2016)01-117-3