高校輔導員在“優良學風宿舍”創建活動中的作用

葉純亮

合肥師范學院文學院，安徽合肥，230601

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高校輔導員在“優良學風宿舍”創建活動中的作用

葉純亮

合肥師范學院文學院，安徽合肥，230601

對輔導員工作和高校“優良學風宿舍”創建活動二者關系進行了研究。首先，分析高校“優良學風宿舍”的具體內涵和構成要素，然后提出高校輔導員在創建“優良學風宿舍”活動過程中應該具備宿舍文化建設、社區組織管理、宿舍問題協同和突發事件應變四種基本能力，最后指出輔導員要從制度建設、學生黨員和干部隊伍的管理、學生學習興趣的培養和指導以及輔導員工作能力提升等四個方面開展工作，才能達到創建“優良學風宿舍”的目標。

優良學風宿舍；高校輔導員；核心能力

宿舍文化是校園文化的重要組成部分，積極健康的宿舍文化對大學生健康成長成才具有重要的作用[1]。作為大學生思想政治教育一線的工作者，輔導員應該密切結合學校現有資源，積極推進大學生“優良學風宿舍”建設，拓展和推進大學生宿舍文化內涵建設，豐富大學生宿舍文化生活，促進管理育人，服務育人，環境育人。

1　“優良學風宿舍”的內涵和構成要素

構建“優良學風宿舍”是以大學生學生宿舍社區為載體，充分發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的“三自”功能，引導學生自覺地將學習融入到宿舍生活之中，鼓勵學生制定宿舍共同的“愿景目標”，從而形成相互學習、共同學習、自我改變和自我完善的良好風氣，最終達到共同成長的目的。

“優良學風宿舍”的構成應該具備以下要素：(1)全體成員具有共同的發展愿景，并都在為實現目標而共同努力；(2)全體成員都具有不斷學習的內在需求，并將之付諸于實際行動，學習貫穿宿舍生活的始終；(3)宿舍成員間開展學習評比和學風建設系列活動，不斷突破群體成長的極限，及時鏟除發展道路上的障礙，從而保持持續發展的態勢[2]。

2　“優良學風宿舍”建設在學風建設中的意義

當前，我國高校合班授課制讓所謂的“班級”概念幾乎不再存在：多個班級的學生在同一地點上課，公選課的不同選擇和授課方式的差異更讓同一專業班級的同學分散于不同的教室，這些因素都使傳統意識的大學班集體作用在一定程度上被弱化；同時，“煮青蛙效應”折射出“宿舍效應”對當代大學生成長過程的潛移默化的影響[3]。因此，“優良學風宿舍”創建工作在學風建設中的重要意義開始凸顯。

2.1有利于激發自我學習的主動性，幫助大學生樹立正確的學習理念

優良學風是激勵學生奮發向上、努力成才的強大精神力量，是提高高校人才培養質量的重要保證[4]。在“優良學風宿舍”創建過程中，宿舍每一個成員的學習態度都會影響到共同的學習愿景和目標的實現。因此，室友之間的互相幫助和相互之間的鼓勵，有利于宿舍成員養成良好的學習習慣，從而形成“比、學、趕、幫、超”的氛圍，有助于提升學生專業學習能力。

2.2有利于增強大學生的環境適應能力，提升大學生的心理健康水平

宿舍成員之間關系的不協調，將會引起大學生人際關系緊張，容易產生諸如抑郁、孤獨等多種心理疾病，極大地影響大學生的健康成長，甚至發生不和諧的“音律”，如“馬加爵案”。溫馨、和諧、穩定的室友關系將有利于大學生合理宣泄情感，有利于大學生體驗到一種“家”的歸屬感，同時也有利于大學生交際能力的提升。

2.3有利于激發大學生的集體榮譽感和團隊精神的培養，促進大學生形成正確的社會主義核心價值觀

“90后”大學生大多是獨生子女，存在強烈的獨立意識，不希望別人打擾自己的生活空間，不習慣長輩和老師過多地約束自己，但個人的心理承壓能力不強。積極向上的宿舍氛圍，有利于宿舍中“兄弟姊妹”間互幫互愛，增進來自“天南地北”的舍友之間的互相了解。這樣，宿舍可以被建設成為一個親密無間、溫暖的大家庭，宿舍就可以成為心靈的驛站，成為困難的緩沖帶；反之，也可成為一些事故的導火線，使小事演變成壞事[6]。

3　輔導員在“優良學風宿舍”創建過程中應具備的核心能力

3.1宿舍文化建設能力

在“優良學風宿舍”建設中，輔導員應堅持以自上而下的指導與自下而上的行動相結合的方式開展宿舍文化建設。首先，輔導員要建立一套完整的建設方案，與班級同學商定一些共性的問題，加深學生對“優良學風宿舍”內涵的理解，從而形成合力。其次，作為“優良學風宿舍”建設的指導者，輔導員不僅要指導學生的發展，也要在工作中不斷實現自我成長。因此，輔導員的思想觀念應該與時代同步，善于發現問題、解決問題，勇于提出新載體、新方法、新思路、新制度，敢于用創新的意識去指導完善自己的工作。

3.2社區組織管理能力

創建“優良學風宿舍”是一項涉及面很廣的工作，輔導員必須具備一定的社區組織管理的理論知識和指導學生自主開展文化活動的能力，從而在充分考慮大學生心理特點的前提下，根據實際工作的需要有效地把“學習型社區”理論運用到“優良學風宿舍”建設中去。否則，盲目的工作必然事倍功半。

3.3宿舍問題協調能力

高校學生宿舍是一個復雜的系統，涉及后勤、財務、教務、保衛等多個部門的工作，在“優良學風宿舍”創建中，輔導員要放下教育者的姿態，從學生出發，以感情的溝通、交流、融洽為起點，以情感人。

3.4突發事件應變能力

高校的突發事件具有偶然性、不確定性和危險性等特點，作為輔導員，不僅要有應對、處理學生宿舍群體性突發事件的能力，還要求具備探索預防群體性事件的能力。這就要求輔導員從平時的細節抓起，結合形勢政策教育，及時利用國內外和身邊發生的突發事件以及應對重大事件的經驗教訓，促進全體大學生形成預防群體性突發事件的思想意識。

4　輔導員創建“優良學風宿舍”的方法

“優良學風宿舍”文化應該是積極健康向上、勇于創新的，即學習上的互相鼓勵幫助，生活上的相互諒解，此外還要樹立積極而可行的發展目標。如果宿舍每個成員都可以從宿舍整體發展考慮，朝著共同的學習愿景努力，宿舍就會為每位成員帶來益處。

4.1建立健全制度，規范宿舍管理與服務

建立和健全宿舍各項管理制度，強化安全與紀律教育，規范大學生的日常文明行為。首先，輔導員應該積極引導各宿舍制定《宿舍文明公約》，并在日常生活中督促成員嚴格遵守，倡導文明健康的言行舉止，及時消除不良影響。其次，輔導員應該把大學生平時在宿舍的行為表現納入年度綜合素質測評的德育考核部分，并進行量化，以便做到獎罰分明；同時，在學校和院系的相關政策指導下，依托專業和班風實情，建立一套行之有效的“優良學風宿舍”與“優良學風個人”評比制度。最后，班級衛生可以采取“流動紅旗”制度，鼓勵先進，營造健康向上的宿舍文化氛圍，引導學生主動、自覺關心公寓和宿舍建設，以便營造優良的宿舍風氣，提高宿舍成員的生活文化品位。同時，輔導員要經常深入學生宿舍，檢查衛生和安全狀況，及時對有問題的宿舍進行教育，加以監督，幫助整改。加強學生干部隊伍建設，嚴格宿舍管理，提高服務質量。首先，建立一支管理高效的學生干部隊伍，如宿舍文明檢查隊伍(院系學風建設督察組、高校輔導員、學生會生活部和班級生活委員)、宿舍文化宣傳隊伍(以宿舍宣傳欄為主要陣地，營造溫馨和諧的宿舍文化)、安全信息員(主要是班級安全委員，做好節假日離校登記制度和學生晚歸情況報送等)。其次，形成“學校-院系(機關)學風建設督察組-高校輔導員(班主任)-班級(班委和宿舍長)-宿舍長”五級管理和信息反饋機制，重點選擇好宿舍長，加強對宿舍長的培訓，充分發揮基層學生會干部和宿舍長的作用，讓其成為“優良學風宿舍”的標兵，及時掌握和了解學生宿舍的動態。

4.2發揮黨員作用，建立黨員宿舍工作機制

學生宿舍亮起“黨員牌”，完善“學生黨員宿舍”建設，彰顯“一位黨員，一面旗幟”主題。輔導員一般都兼任年級學生黨支部書記，要充分發揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用，在所帶年級(班級)開展學生“黨員宿舍”掛牌活動，讓優秀學生黨員接受群眾的監督。

積極響應“創先爭優”活動的精神，帶領所在支部制定《學生黨支部創先爭優活動方案》，在所在年級學生宿舍開展系列學風建設活動，以“三早工程”(即早起、早讀、早鍛煉)[7]、黨員結對子活動等為活動載體，讓學生黨員、入黨積極分子、學生黨支部成為學校、老師和學生之間的橋梁，從而讓學生黨員成為“優良學風宿舍”創建活動過程中不可或缺的中堅力量。

4.3加強對大學生各種興趣小組的指導，開展豐富多彩的學生課外文化和實踐活動

輔導員可以根據班級學生的興趣愛好，按照自愿原則組建文藝、文學、志愿服務等不同類型的興趣小組，從而提高學生參與活動的積極性。輔導員要結合學生的專業特色，引導學生制定宿舍“愿景目標”，開展系列文化藝術活動。考慮到大學生渴望創業、向往成功的心靈，可以以宿舍為單位，開展大學生創業計劃大賽、職業生涯規劃大賽和“我愛我家”征文比賽等活動，這些活動將有利于宿舍間形成濃厚的學習氛圍。同時，還可以開展諸如“我的宿舍·我的家”宿舍美化大賽和宿舍趣味運動會等形式多樣的文體類比賽，豐富學生的業余生活，提升學生的藝術修養，以促進宿舍成員之間的了解。

隨著宿舍文化建設的深入，“康樂型”宿舍文化已經不能滿足廣大學生的要求。可以開展諸如“一周國內外大事談”等“思維探索性”活動；還可以通過提供勤工儉學崗位和以宿舍為單位成立“學習雷鋒小組”，讓學生在開展志愿活動的同時，學會尊重和關愛，以利于學生形成正確的世界觀和人生觀。

4.4輔導員要強化自身的修養，積極參與學生活動

第一，輔導員始終要以充沛的精力和飽滿的精神對待工作中的每一件小事，對學生要有熱情，對工作要有激情，以積極樂觀的心態面對紛繁復雜的學生事務；第二，要高度自律自己的言行，調整好自己的情緒，向學生傳播正能量；第三，要有豁達的心胸，平等、客觀、公正對待每一位學生；第四，在信念上、人生觀上、道德層面上要始終體現一貫的連續性和穩定性。

總之，“優良學風宿舍”建設工作需要堅持不懈地抓，不能當做一時之舉。輔導員不能只注重表面，更應注重創建的長期性和實效性。作為大學生思想政治教育工作的一線工作者，輔導員應該以宿舍為單位帶動班級學風建設，注重學生從“優良學風宿舍”創建活動中受益，要結合工作實際，創新工作方式，積極探索出一套行之有效的“優良學風宿舍”建設機制，為學校學風建設添磚加瓦。

[1]李建坡.加強宿舍文化建設，促進大學生全面成才[J].河南工業大學學報:社會科學版，2005(4):92-95

[2]夏艷霞.建設學習型寢室：綏化學院學風建設新思考[J].蘭州教育學院學報,2010(10):94-96

[3]程麗.大學生思想政治教育的新視角：“學習型宿舍”建設的思考[J].湖北廣播電視大學學報,2008(3):270-274

[4]鞏麗.論“學習型”公寓社區建設的途徑和方法[J].科教導刊,2011(1):202-204

[5]張旭新.大學生心理問題的特點與心理健康教育[J].思想理論教育導刊,2010(8):103-107

[6]何金花,王志強.大學生宿舍舍風建設探析[J].內蒙古農業大學學報:社會科學版,2007,9(2):254-257

[7]繆勇,高萍：略談大學生黨員發揮生活領域模范作用的新機制與新途徑[J].吉林省教育學院學報，2011(12):64-65

(責任編輯：武艷芹)

10.3969/j.issn.1673-2006.2016.10.016

2016-07-25

安徽省高等教育振興計劃思想政治教育綜合改革計劃立項建設項目(輔導員名師工作室項目)“大學生就業軟實力培育名師工作室”(Szzgjh1-2-2018-16)。

葉純亮(1985-)，安徽霍山人，碩士，助教，主要研究方向：大學生思想政治教育。

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1673-2006(2016)10-0063-03