初中物理教學中促進學生有效學習對策

江蘇省灌南縣張灣實驗學校(222500)

沈 軍 ●

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初中物理教學中促進學生有效學習對策

江蘇省灌南縣張灣實驗學校(222500)

沈 軍 ●

物理是初中教育階段的重點課程之一，相比于其它的課程來說，物理課程學習的難度比較大.因為，在學習物理的過程中不僅要求學生要具有較強的邏輯思維能力，同時還要求學生要具有一定的探究精神.對于初中生來說，他們第一次正式接觸物理課程，在學習的過程中總會感覺無從下手，從而影響了物理學習的效率.在新課程標準實施以后，初中物理教學的內容和教學目標又發生了較大的變化，對學生提出了更高的要求.在這種情況下，教師必須要掌握一定的方法和策略，提高學生物理學習的效率.因此，進行有關初中物理教學中促進學生有效學習對策的研究十分必要.

初中；物理教學；有效學習

在初中教育階段開設物理課程是有一定原因的.通過物理教學不僅可以提高學生的邏輯思維能力，同時還可以提高學生的觀察能力.此外，又因為物理教學內容和現實生活之間具有較為密切的聯系，通過物理教學可以提高學生解決問題的能力.由此可見，物理教學對于學生綜合能力培養的重要性.但就目前的情況來看，在初中物理教學的過程中，由于各方面因素的影響，從而使得學生物理學習效率比較低，難以達到預期的目標.在這種情況下，教師必須要結合學生的實際情況，分析導致學生物理學習效率偏低的原因，并采取有效的解決措施.下文將具體介紹一下在物理教學中提高學生學習效率的對策，希望對以后初中物理教學工作能有所幫助.

一、激發學生學習的興趣

由于物理知識邏輯性比較強，難度比較大，而初中生又沒有接觸過物理課程，以至于使得很多初中生都對物理學習產生了畏懼的心理.在這種情況下，很多初中生都喪失了物理學習的興趣，進而影響了初中生物理學習的效率.因此，為了提高學生物理學習的效率，教師必須要解決這一問題，探尋激發學生物理學習興趣的方法.首先，在物理教學的過程中教師應降低物理知識的難度，讓學生可以較為容易的理解物理知識.一方面，教師在講解物理知識的過程中應盡量使用學生比較容易理解的例子，將復雜的物理知識簡單化.另一方面，教師在講解物理知識的過程中應明確教學的重點內容，減少學生學習的負擔.其次，在物理教學的過程中教師應多和學生進行互動，活躍課程教學氛圍.物理知識本身就比較枯燥乏味，如果教師在講解的過程中依然沿用傳統的教學方式，則會使得整個教學氛圍都處于一種沉悶的狀態之中，學生很難積極參與到教學活動中來.因此，在物理教學的過程中教師既要鼓勵學生之間進行互動，同時還應多提問，這樣不僅可以讓學生集中注意力，參與到課堂教學中來.同時，還可以活躍課堂氛圍，激發學生物理學習的興趣.最后，在物理教學的過程中教師應延伸課堂學習，豐富物理教學的內容.物理教學的內容雖然應以教材為主，但絕不能局限于教材，教師應根據學生的特點擴展教學內容，從而提高學生物理學習的熱情.

二、培養學生的探究能力

物理課程和其它的課程不同，其中不僅包括理論性的知識，同時還包括很多的實驗和實踐課程，很多理論知識都是需要實驗證明的.但在初中物理教學的過程中卻存在重理論，輕實踐的問題.一方面，在教學的過程中教師很少會通過實驗證明相關的理論知識，這主要和學校的實驗室建設不完善以及課時安排不合理有關.另一方面，在教學的過程中教師很少進行實驗創新，往往是采用教材中給出的實驗方法.在這種教學模式下，學生不僅難以提高物理學習的效率，同時還會喪失物理學習的興趣.因此，必須要改變傳統的教學觀念，在物理教學的過程中應重視培養學生的探究能力.首先，教師應重視實驗教學工作.在實驗教學的過程中教師不僅應自己進行實驗創新，同時還應鼓勵學生進行實驗創新.這不僅可以培養學生的探究精神，同時還可以提高學生的動手能力.其次，在物理教學的過程中教師應采用小組合作學習的模式，給每一個小組安排任務，讓學生以小組為單位獨立完成任務，從而實現培養學生探究能力的目的.

三、提高學生解決問題的能力

在初中教育階段開設物理課程的一個主要目的就是提高學生分析問題、解決問題的能力.而分析問題、解決問題的能力是指學生利用所學物理知識分析和解決生活中遇到的各種問題的能力.但在初中物理教學的過程中，教師往往忽視了物理知識和現實生活之間的聯系，從而使得學生不知道學習物理知識的現實意義和價值.因此，在初中物理教學的過程中，教師應加強教學內容和現實生活之間的聯系，一方面可以讓學生看到物理知識和生活之間的聯系，提高學生學習物理的熱情.另一方面可以讓學生掌握利用物理知識解決實際問題的方法，從而提高學生解決問題的能力.

四、合理布置作業

合理布置作業不僅可以幫助學生鞏固所學的知識，同時還可以讓學生在做作業的過程中收獲一些新的感受，即古人所說的“溫故而知新”.在新課程標準實施以后，初中物理教學的目標發生了變化.因此，教師在布置作業時就不能再繼續沿用傳統的方式.教師布置的作業應多樣化.作業的形式不應只有一種，應布置一些實踐性的作業，這樣對于學生綜合能力的提高具有很大的幫助.

總之，在初中物理教學的過程中，教師必須要明確物理教學的目標，改變傳統的教學思想和觀念，結合學生的實際情況，采用新的教學方法，激發學生物理學習的興趣，讓學生掌握物理學習的方法，這樣才能提高學生物理學習的效率.

[1]李強.初中物理教學生活化的認識與實踐[J].現代教育科學，2012，12：164-166.

[2]王現琳.初中物理教學中學生創新能力培養探討[J].中國校外教育，2013，34：57.

[3]孫赫.初中物理教學存在的問題和對策[J].民營科技，2011，11：118.

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